Las funciones de docencia, investigación y extensión/vinculación integradas en una experiencia de innovación curricular en la carrera de Ciencias de la Educación
Este proyecto de investigación educativa se encuadra dentro de la investigación-acción, y pretende fortalecer la formación del egresado en Ciencias de la Educación a través de experiencias innovadoras de intervención educativa. La investigación-acción constituye una forma de búsqueda autorreflexiva,...
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2019
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Barchiesi, Karen Tisiana Bresca, Silvina Cáceres, Micaela Mariana del Cármen Curetti, Silvina Andrea Gigli, Mónica Elisabeth Gimenez Darneris, Andrés Edgardo Heras, Rosa Mayra Lourdes Lepez, Laura Beatríz |
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Ciencias de la educación Ciencias e Investigación |
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Este proyecto de investigación educativa se encuadra dentro de la investigación-acción, y pretende fortalecer la formación del egresado en Ciencias de la Educación a través de experiencias innovadoras de intervención educativa. La investigación-acción constituye una forma de búsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por quienes participan (profesores, alumnos, asesores pedagógicos)en las situaciones sociales dentro de un contexto educativo para mejorar la comprensión de sus propias prácticas y las situaciones institucionales en las que se realizan. En este tipo de investigación, los problemas se plantean en función de las situaciones sociales que conforman los distintos escenarios por donde transitan los sujetos. En este caso, planteamos como problemas las debilidades detectadas en el proceso de formación de los estudiantes vinculadas al desarrollo curricular, a la organización y gestión institucional y a la relación entre la institución formadora y las instituciones del medio. Se busca acompañar mediante la investigación, el desarrollo de una propuesta de innovación en el espacio Planeamiento Curricular y Práctica de Asesoría Docente, de cuarto año de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo, con las siguientes intenciones:-Fortalecer saberes y capacidades del estudiante para generar propuestas de trabajo que respondan a las problemáticas del contexto en el marco del desempeño del rol de asesor pedagógico.-Mejorar la vinculación entre la facultad e instituciones que reciben a nuestros estudiantes para generar un proceso de colaboración y formación mutua. -Desarrollar una experiencia de integración de las funciones de docencia, investigación y extensión/vinculación que generalmente aparecen distanciadas. En cuanto a las decisiones metodológicas, el proyecto se encuadra en una perspectiva cualitativa, con un diseño que se irá construyendo mientras se desarrolla la investigación a partir de los aportes de los sujetos intervinientes. De este modo, intentamos constituirnos en una comunidad autocrítica de investigación. Consideramos valiosa esta propuesta de investigación-acción porque integra procesos que se desarrollan mayormente en forma desvinculada: la enseñanza, el desarrollo del currículum, la investigación educativa, la extensión/vinculación y el desarrollo profesional, generando contribuciones sustantivas al contexto de formación y a los contextos de inserción en los cuales se inscribe la acción pedagógica. This educational research project is framed within an action-research type of research, and aims to strengthen the education of the graduate in Educational Sciences, through innovative experiences of educational intervention. This type of Action research is a form of self-reflexive search, carried out by those who participate in the process (professors, students, and pedagogical advisers)in social scenarios within an educational context to improve the understanding of their own practices and institutional scenariosin which ones they act.In this type of research, when problems are discussed, they are considered in terms of the social scenarios that make up the different situationsin which ones the subjects go through. Thus, in this case, we propose as problems the detected weaknesses in the trainingprocess related to curriculum development, the organization and institutional management and to the links between the University and others institutions of the environment.Through the research, it is intended to accompany the development of an innovationproposal of the subject ?Curricular Planning? and practice of teaching advice, in the fourth year of the career of Educational Sciences, of the Philosophy and Letters Facultyof the National University of Cuyo, with the following intentions:-To strengthen knowledge and abilities of the student to generate work proposals that respond to the context?sproblems in the performance of pedagogical advisor?s role.-To improve the connecting links between the faculty and institutions that receive our students in order to generate a process of mutual collaboration and formation.-To develop an integrationexperience of the functions of teaching, researching and connecting links between the University and its context, that usually appear distanced.Regarding methodological decisions, our project is framed in a qualitative perspective, with an design that will be built as the research process develops, with the contributions of all the subjects involved. In this way, we try to become a self-critical research community.We consider this action-research proposal valuable because it integrates processes that are developed mostly in a disassociated way: teaching, curriculum development, educational research, the links between the University and its context and Professional development, generating substantive contributions to the training and insertion contexts in which the pedagogical action is inscribed. |
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Evaluación de la educación Evaluación del currículo Formación de docentes Investigación educacional Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Carrera de Ciencias de la Educación |
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Las funciones de docencia, investigación y extensión/vinculación integradas en una experiencia de innovación curricular en la carrera de Ciencias de la Educación The functions of teaching, researching and connecting links between the University and its context, integrated in a curricular innovation experience in the career of Educational Sciences |
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Textual: Investigación |
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Este proyecto de investigación educativa se encuadra dentro de la investigación-acción, y pretende fortalecer la formación del egresado en Ciencias de la Educación a través de experiencias innovadoras de intervención educativa. La investigación-acción constituye una forma de búsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por quienes participan (profesores, alumnos, asesores pedagógicos)en las situaciones sociales dentro de un contexto educativo para mejorar la comprensión de sus propias prácticas y las situaciones institucionales en las que se realizan. En este tipo de investigación, los problemas se plantean en función de las situaciones sociales que conforman los distintos escenarios por donde transitan los sujetos. En este caso, planteamos como problemas las debilidades detectadas en el proceso de formación de los estudiantes vinculadas al desarrollo curricular, a la organización y gestión institucional y a la relación entre la institución formadora y las instituciones del medio. Se busca acompañar mediante la investigación, el desarrollo de una propuesta de innovación en el espacio Planeamiento Curricular y Práctica de Asesoría Docente, de cuarto año de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo, con las siguientes intenciones:-Fortalecer saberes y capacidades del estudiante para generar propuestas de trabajo que respondan a las problemáticas del contexto en el marco del desempeño del rol de asesor pedagógico.-Mejorar la vinculación entre la facultad e instituciones que reciben a nuestros estudiantes para generar un proceso de colaboración y formación mutua. -Desarrollar una experiencia de integración de las funciones de docencia, investigación y extensión/vinculación que generalmente aparecen distanciadas. En cuanto a las decisiones metodológicas, el proyecto se encuadra en una perspectiva cualitativa, con un diseño que se irá construyendo mientras se desarrolla la investigación a partir de los aportes de los sujetos intervinientes. De este modo, intentamos constituirnos en una comunidad autocrítica de investigación. Consideramos valiosa esta propuesta de investigación-acción porque integra procesos que se desarrollan mayormente en forma desvinculada: la enseñanza, el desarrollo del currículum, la investigación educativa, la extensión/vinculación y el desarrollo profesional, generando contribuciones sustantivas al contexto de formación y a los contextos de inserción en los cuales se inscribe la acción pedagógica. |
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Las funciones de docencia, investigación y extensión/vinculación integradas en una experiencia de innovación curricular en la carrera de Ciencias de la Educación Evaluación de la educación Evaluación del currículo Formación de docentes Investigación educacional Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Carrera de Ciencias de la Educación Barchiesi, Karen Tisiana Bresca, Silvina Cáceres, Micaela Mariana del Cármen Curetti, Silvina Andrea Gigli, Mónica Elisabeth Gimenez Darneris, Andrés Edgardo Heras, Rosa Mayra Lourdes Lepez, Laura Beatríz |
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