La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza

Reinhart Koselleck despliega sobre el recuerdo una teoría del lenguaje en la articulación de la experiencia histórica como base de un proyecto historiográfico porque ningún recuerdo ni transposición científica de éste es posible sin el lenguaje. La historia de los conceptos está relacionada con lo s...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Balada, Mónica, Maranesi, Romina, Torres, Verónica
Publicado:	2017
Materias:	Colegio Nacional Agustín Álvarez (Mendoza, Argentina) Derechos humanos Desaparecidos Edificios escolares Mendoza (Argentina : provincia) Sitios de memoria del terrorismo de Estado
Acceso en línea:	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=10256

date_str_mv	2017-06-15
autor_str_mv	Balada, Mónica Maranesi, Romina Torres, Verónica
descriptores_str_mv	Colegio Nacional Agustín Álvarez (Mendoza, Argentina) Derechos humanos Desaparecidos Edificios escolares Mendoza (Argentina : provincia) Sitios de memoria del terrorismo de Estado
dependencia_str_mv	Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
todos_str_mv	fcpys_sociologia UNCuyo UNCuyo FCPyS
titulo_str_mv	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
object_type_str_mv	Ponencia
description_str_mv	Reinhart Koselleck despliega sobre el recuerdo una teoría del lenguaje en la articulación de la experiencia histórica como base de un proyecto historiográfico porque ningún recuerdo ni transposición científica de éste es posible sin el lenguaje. La historia de los conceptos está relacionada con lo social porque los hechos sociales rebasan el lenguaje. Se pueden mencionar diversos modos posibles en los que se pueden vincular el presente, el pasado y el futuro porque existe un distanciamiento progresivo entre el espacio de la experiencia y el horizonte de expectativa que puede ser modificado si ese espacio supera lo generacional y se transforma en un depósito de experiencias o base. Esta investigación vincula dos intervenciones en comunidades escolares que como menciona Koselleck están vinculadas a la experiencia de una generación con sus muertos y su memoria, sea esta descubierta en su proceso de identidad (el ISFD) u ocultada o silenciada (CNAA). En estas instituciones educativas: Colegio Nacional Agustín Álvarez se recuperaron los legajos de 6 ex alumnos que durante la dictadura integrarían la lista de detenidos desaparecidos y el ISFD Tomás Godoy Cruz, convive en su edificio con los restos de la Jefatura que entre 1974 y 1975 funcionó como Departamento de Logística. El “Jardín de la Memoria” es la demanda de identidad y memoria que realiza en ISFD Tomás Godoy Cruz en el embate con los actuales intentos de invisibilización y olvido. En ambas instituciones, el entretejido de tensiones y disputas de territorios de la memoria (Ludmila Da Silva Catela) posibilitan los debates en torno a la memoria y su uso social y político. Lo instituyente y lo instituido se articulan cuando el trabajo de la memoria nace en una institución educativa como una demanda social o se construye en un contexto ideológico e histórico desde el paradigma de DD.HH. pero conviven con modalidades que pretenden en muchas ocasiones debilitar u opacar estos trabajos y es responsabilidad como señala Koselleck de las instituciones y de las generaciones anteriores mantener el sentido de lo que conmemora y celebra.
disciplina_str_mv	Sociología
id	10256
plantilla_str	Producción Científico Académica
record_format	Producción Científico Académica
tipo_str	textuales
type_str_mv	Articulos
title_full	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
title_fullStr	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
title_full_unstemmed	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
description	Reinhart Koselleck despliega sobre el recuerdo una teoría del lenguaje en la articulación de la experiencia histórica como base de un proyecto historiográfico porque ningún recuerdo ni transposición científica de éste es posible sin el lenguaje. La historia de los conceptos está relacionada con lo social porque los hechos sociales rebasan el lenguaje. Se pueden mencionar diversos modos posibles en los que se pueden vincular el presente, el pasado y el futuro porque existe un distanciamiento progresivo entre el espacio de la experiencia y el horizonte de expectativa que puede ser modificado si ese espacio supera lo generacional y se transforma en un depósito de experiencias o base. Esta investigación vincula dos intervenciones en comunidades escolares que como menciona Koselleck están vinculadas a la experiencia de una generación con sus muertos y su memoria, sea esta descubierta en su proceso de identidad (el ISFD) u ocultada o silenciada (CNAA). En estas instituciones educativas: Colegio Nacional Agustín Álvarez se recuperaron los legajos de 6 ex alumnos que durante la dictadura integrarían la lista de detenidos desaparecidos y el ISFD Tomás Godoy Cruz, convive en su edificio con los restos de la Jefatura que entre 1974 y 1975 funcionó como Departamento de Logística. El “Jardín de la Memoria” es la demanda de identidad y memoria que realiza en ISFD Tomás Godoy Cruz en el embate con los actuales intentos de invisibilización y olvido. En ambas instituciones, el entretejido de tensiones y disputas de territorios de la memoria (Ludmila Da Silva Catela) posibilitan los debates en torno a la memoria y su uso social y político. Lo instituyente y lo instituido se articulan cuando el trabajo de la memoria nace en una institución educativa como una demanda social o se construye en un contexto ideológico e histórico desde el paradigma de DD.HH. pero conviven con modalidades que pretenden en muchas ocasiones debilitar u opacar estos trabajos y es responsabilidad como señala Koselleck de las instituciones y de las generaciones anteriores mantener el sentido de lo que conmemora y celebra.
title	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
spellingShingle	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza Colegio Nacional Agustín Álvarez (Mendoza, Argentina) Derechos humanos Desaparecidos Edificios escolares Mendoza (Argentina : provincia) Sitios de memoria del terrorismo de Estado Balada, Mónica Maranesi, Romina Torres, Verónica
topic	Colegio Nacional Agustín Álvarez (Mendoza, Argentina) Derechos humanos Desaparecidos Edificios escolares Mendoza (Argentina : provincia) Sitios de memoria del terrorismo de Estado
topic_facet	Colegio Nacional Agustín Álvarez (Mendoza, Argentina) Derechos humanos Desaparecidos Edificios escolares Mendoza (Argentina : provincia) Sitios de memoria del terrorismo de Estado
publishDate	2017
author	Balada, Mónica Maranesi, Romina Torres, Verónica
author_facet	Balada, Mónica Maranesi, Romina Torres, Verónica
tags_str_mv	fcpys_sociologia
title_sort	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
title_short	La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza
url	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=10256
estado_str	3
building	Biblioteca Digital
filtrotop_str	Biblioteca Digital
collection	Producción Científico Académica
institution	Sistema Integrado de Documentación
indexed_str	2023-04-25 00:36
_version_	1764120207746400256

La reconstrucción del pasado reciente en los edificios escolares de Mendoza

Ejemplares similares