Medición de impacto del subprograma de promoción y educación para la salud componente bucal “Más sonrisas para Ugarteche”
A longitudinal study was conducted in a sample (n = 95 children) between 6 and 7 years old, School No. 1-304 Luis Baldini, in Ugarteche, Lujan de Cuyo. The impact of the subprogram was evaluated. Qualitative and quantitative effects of the educational process, the subprogram acceptability, clin...
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| Publicado en: | Revista de la Facultad de Odontología |
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A longitudinal study was conducted in a sample (n
= 95 children) between 6 and 7 years old, School No.
1-304 Luis Baldini, in Ugarteche, Lujan de Cuyo. The
impact of the subprogram was evaluated. Qualitative
and quantitative effects of the educational process, the
subprogram acceptability, clinical intervention and the
impact through pre ex and post ex records of selected
variables were measured. Oral health knowledge was
analyzed through interviews and questionnaires given to
teachers and parents. With the same tool, impact was
measured during the course Se realizó un estudio longitudinal en una muestra (n= 95 niños) entre 6 y 7 años de edad, de la Escuela N° 1-304 Luis Baldini, en Ugarteche, Luján de Cuyo. Se evaluó el impacto del subprograma de referencia. Se midieron efectos cualitativos y cuantitativos del proceso educativo, la aceptabilidad del subprograma, la intervención clínica y el impacto a través de los registros ex ante y ex post de las variables seleccionadas. Mediante entrevistas y cuestionarios realizados a docentes y padres se analizó conocimientos en salud bucal. Con la misma herramienta se midió el impacto durante el transcurso. |
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Borjas, María Inés Grilli, Silvia Mabel Martín, Graciela Laura |
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Companente bucal Educación para la salud Promoción de la salud Salud bucal Ugarteche (Lujan de Cuyo, Mendoza, Argentina) |
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A longitudinal study was conducted in a sample (n
= 95 children) between 6 and 7 years old, School No.
1-304 Luis Baldini, in Ugarteche, Lujan de Cuyo. The
impact of the subprogram was evaluated. Qualitative
and quantitative effects of the educational process, the
subprogram acceptability, clinical intervention and the
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