El perfil docente en relación con las TIC y sus percepciones respecto al uso de las mismas en las clases de Ciencias Naturales
El propósito del trabajo es indagar sobre el uso y rol de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula de Ciencias Naturales. Su aplicación exige por un lado formación del docente como facilitador y por otro, creación de nuevos modelos de aprendizaje. Acceder a saberes que los docente...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Publicado: |
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11152 |
| Sumario: | El propósito del trabajo es indagar sobre el uso y rol de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula de Ciencias Naturales. Su aplicación exige por un lado formación del docente como facilitador y por otro, creación de nuevos modelos de aprendizaje. Acceder a saberes que los docentes tienen sobre las tics, su uso en el aula y las resistencias que presentan, resultó significativo para diseñar las instancias de capacitación. Se elaboró un instrumento de indagación que permitió caracterizar a los docentes y el uso que hacen de las tics en las clases, con especial énfasis en potencialidades y resistencias que los docentes tienen sobre las mismas. La metodología que se utilizó es exploratoria-descriptiva. Se indagó a 60 docentes del sistema educativo del país, participantes de un Programa Nacional de Enseñanza de Ciencias Experimentales. El 96 % de los docentes utiliza las tics como apoyo para acercar información a sus alumnos, solo el 5% utiliza programas, tales como simulaciones, laboratorios virtuales y asistidos. Frente al planteo de las razones por las
cuales no utilizan las tic, 80 % de los docentes justifican no utilizarlas porque se sienten inseguros con el manejo de simulaciones, páginas web, foros, y consideran que no cuentan con formación suficiente para diseñar y aplicar las actividades. Un grupo importante planteó que las actividades de aula con estos recursos implican más tiempo de preparación de las clases. Otro dato importante es que un gran porcentaje de instituciones cuentan con acceso a internet y programas de aplicación.
|
|---|
