Facilitadores del proceso didáctico para garantizar la accesibilidad académica de los estudiantes con discapacidad
El marco normativo de la Convención sobre los derechos de la personas con discapacidad (2006), ratificada en la Rca. Argentina por Ley 26378 (2008) y en el año 2015, con la Ley 27.044 adquirió jerarquía constitucional y el Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad en la Universidad, ofrece...
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2017
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2017-11-24 |
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Accesibilidad académica Discapacitados Enseñanza superior Estudiantes universitarios Universidad Nacional de Cuyo |
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Ángela, Eliana Formica, Daniela Moreno, Adriana Parlanti, Sonia |
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Ciencias de la educación Ciencias e Investigación |
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El marco normativo de la Convención sobre los derechos de la personas con discapacidad (2006), ratificada en la Rca. Argentina por Ley 26378 (2008) y en el año 2015, con la Ley 27.044 adquirió jerarquía constitucional y el Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad en la Universidad, ofrece la base sólida para la implementación de las políticas y los procesos de inclusión en la universidad. Por ello, en el marco del Proyecto de Investigación: Estrategias de accesibilidad académica para la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la UNCUYO (II Parte), nos propusimos Analizar los facilitadores y obstaculizadores del proceso didáctico desde el decir de los profesores de estudiantes con alguna discapacidad. Para tal fin se aplicó una metodología de corte cualitativo a través de la implementación de un primer grupo focal.
Pudimos identificar, a partir de resultados parciales, los aspectos reconocidos como favorecedores del proceso didáctico: fortalezas del propio estudiante, presencia de materiales accesibles, la anticipación de las guías de estudio para que se encuentren transcriptas en formatos accesibles, analizar carpetas de secundario y de experiencias previas de aprendizaje, ofrecimiento de más tiempo para entrega de trabajos y en las evaluaciones, glosario de contenidos, horarios de apoyo especiales, comunicaciones a través del correo electrónico, documentos, guías y videos específicamente seleccionados. |
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Facilitadores del proceso didáctico para garantizar la accesibilidad académica de los estudiantes con discapacidad |
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Póster |
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Proyecto de Investigación de pertenencia: “Estrategias de accesibilidad académica para la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la UNCUYO. (II Parte)” UNCuyo FED UNCuyo FED UNCuyo FED UNCuyo FED |
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Facilitadores del proceso didáctico para garantizar la accesibilidad académica de los estudiantes con discapacidad |
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El marco normativo de la Convención sobre los derechos de la personas con discapacidad (2006), ratificada en la Rca. Argentina por Ley 26378 (2008) y en el año 2015, con la Ley 27.044 adquirió jerarquía constitucional y el Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad en la Universidad, ofrece la base sólida para la implementación de las políticas y los procesos de inclusión en la universidad. Por ello, en el marco del Proyecto de Investigación: Estrategias de accesibilidad académica para la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la UNCUYO (II Parte), nos propusimos Analizar los facilitadores y obstaculizadores del proceso didáctico desde el decir de los profesores de estudiantes con alguna discapacidad. Para tal fin se aplicó una metodología de corte cualitativo a través de la implementación de un primer grupo focal.
Pudimos identificar, a partir de resultados parciales, los aspectos reconocidos como favorecedores del proceso didáctico: fortalezas del propio estudiante, presencia de materiales accesibles, la anticipación de las guías de estudio para que se encuentren transcriptas en formatos accesibles, analizar carpetas de secundario y de experiencias previas de aprendizaje, ofrecimiento de más tiempo para entrega de trabajos y en las evaluaciones, glosario de contenidos, horarios de apoyo especiales, comunicaciones a través del correo electrónico, documentos, guías y videos específicamente seleccionados. |
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