Introducción al conocimiento científico para ingeniería
El objetivo principal de este curso es presentar los conceptos básicos de la epistemología, entendida como la teoría del conocimiento científico, y más particularmente la epistemología de las llamadas ciencias empíricas (es decir, aquellas que describen el mundo en basado en datos sensibles propo...
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| Publicado: |
2018
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=12379 |
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1a. ed. ISBN 978-987-86-1015-3 San Rafael, Mendoza, Argentina spa |
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2018 |
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Ciencias Conocimiento científico Enseñanza de la ciencia Epistemología Física Ingeniería Mecánica |
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Ciencias de la educación |
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Ediciones Biblioteca Digital UNCuyo |
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El objetivo principal de este curso es presentar los conceptos básicos de la epistemología,
entendida como la teoría del conocimiento científico, y más particularmente la epistemología
de las llamadas ciencias empíricas (es decir, aquellas que describen el mundo en basado en datos
sensibles proporcionados por el experimento: mecánica, física, química, ...). Se hará hincapié en
las bases ya adquiridas, es decir, en la mecánica de Newton. La teoría de la relatividad, la
mecánica cuántica y la mecánica de continuidad no se discutirán en profundidad porque solo se
analizarán más adelante en el currículo universitario. Solo se abordarán sus principales
consecuencias en la forma en que los científicos perciben el mundo y conciben la ciencia. Para
ilustrar ciertos puntos, se tomarán ejemplos de otras disciplinas: matemáticas, biología, ciencias
de la computación.
Además de los conceptos básicos de reflexión sobre la epistemología de la física y la mecánica,
este curso pretende presentar, a través de algunos ejemplos, la historia de los resultados
fundamentales de la mecánica, como el principio fundamental de la dinámica. (El producto de
la aceleración por la masa es igual a la resultante de las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo sólido
rígido), la conservación de la energía cinética y el impulso durante el choque elástico de dos
sólidos, o la naturaleza. Del movimiento de los planetas dentro del sistema solar. Estos
resultados son parte del bachillerato de cualquier licenciado destinado a una capacitación
científica superior, y parecen ser "verdaderos" y "obvios", es decir, no estar abiertos a la
discusión. Sin embargo, incluso un breve vistazo a la historia del desarrollo de estos resultados
muestra que, lejos de ser simples e intuitivos, estos resultados son extremadamente complejos
y solo se han obtenido después de siglos, incluso milenios, de reflexión, obra y controversia de
gran intensidad. Esta es una ilustración perfecta de la necesidad de que cualquier científico,
investigador o ingeniero domine los conceptos básicos del pensamiento sobre la naturaleza de
la ciencia y, por lo tanto, comprenda el alcance y el alcance de su conocimiento, más allá de la
mera erudición y la erudición. |
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Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria |
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Introducción al conocimiento científico para ingeniería |
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Roggiero, Angel Augusto |
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El objetivo principal de este curso es presentar los conceptos básicos de la epistemología,
entendida como la teoría del conocimiento científico, y más particularmente la epistemología
de las llamadas ciencias empíricas (es decir, aquellas que describen el mundo en basado en datos
sensibles proporcionados por el experimento: mecánica, física, química, ...). Se hará hincapié en
las bases ya adquiridas, es decir, en la mecánica de Newton. La teoría de la relatividad, la
mecánica cuántica y la mecánica de continuidad no se discutirán en profundidad porque solo se
analizarán más adelante en el currículo universitario. Solo se abordarán sus principales
consecuencias en la forma en que los científicos perciben el mundo y conciben la ciencia. Para
ilustrar ciertos puntos, se tomarán ejemplos de otras disciplinas: matemáticas, biología, ciencias
de la computación.
Además de los conceptos básicos de reflexión sobre la epistemología de la física y la mecánica,
este curso pretende presentar, a través de algunos ejemplos, la historia de los resultados
fundamentales de la mecánica, como el principio fundamental de la dinámica. (El producto de
la aceleración por la masa es igual a la resultante de las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo sólido
rígido), la conservación de la energía cinética y el impulso durante el choque elástico de dos
sólidos, o la naturaleza. Del movimiento de los planetas dentro del sistema solar. Estos
resultados son parte del bachillerato de cualquier licenciado destinado a una capacitación
científica superior, y parecen ser "verdaderos" y "obvios", es decir, no estar abiertos a la
discusión. Sin embargo, incluso un breve vistazo a la historia del desarrollo de estos resultados
muestra que, lejos de ser simples e intuitivos, estos resultados son extremadamente complejos
y solo se han obtenido después de siglos, incluso milenios, de reflexión, obra y controversia de
gran intensidad. Esta es una ilustración perfecta de la necesidad de que cualquier científico,
investigador o ingeniero domine los conceptos básicos del pensamiento sobre la naturaleza de
la ciencia y, por lo tanto, comprenda el alcance y el alcance de su conocimiento, más allá de la
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