Contextos, cognición y configuraciones dinámicas

El objetivo principal de la investigación es promover una visión integradora en los estudios sobre la argumentación en el discurso científico-académico (C-A) y ensayístico, que se nutra no solo de resultados de investigaciones sobre el texto argumentativo y los géneros científico-académicos, sino ta...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Aguirre, Luis Alejandro, Anton Mlinar, Ivana María, Baldasso, Sonia Nancy, Carbonari, Martina, Di Lorenzo, Estela Adriana, Ejarque, Delia, Funes Quinteros, María Gracia, Gauna, María Belén, Menéndez, Enrique Roberto, Müller, Gisela Elina, Negri, Silvina Analía, Pérez Osán, Álvaro José María, Puig, Viviana Estela, Soloa, Carina Silvana
Publicado:	2019
Materias:	Análisis del discurso Análisis lingüístico Lingüística
Acceso en línea:	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=14537

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description_str_mv	El objetivo principal de la investigación es promover una visión integradora en los estudios sobre la argumentación en el discurso científico-académico (C-A) y ensayístico, que se nutra no solo de resultados de investigaciones sobre el texto argumentativo y los géneros científico-académicos, sino también de categorías y marcos conceptuales provenientes de la Psicolingüística, la Lingüística Cognitiva (en particular, del enfoque funcional-cognitivo), la Teoría Neurocognitiva de Redes Relacionales del Lenguaje (TRR) y la Semántica Argumentativa. Se sostiene que una construcción dinámica e intersubjetiva de los Modelos de Contexto (y de Evento) por parte de los participantes de la interacción comunicativa, tanto en los procesos de producción como de comprensión de discursos científico-académicos y de textos ensayísticos, incide favorablemente en el logro o reconocimiento de una argumentación convincente en el ámbito específico de una determinada comunidad discursiva. The main objective of this research is to promote an integrating vision in the studies on argumentation in scientific-academic discourse (CA) and essays, which is nourished not only by results of research on the argumentative text and the scientific-academic genres, but also of categories and conceptual frameworks coming from Psycholinguistics, Cognitive Linguistics (in particular, from the functional-cognitive approach), Neurocognitive Theory of Relational Language Networks and Argumentative Semantics. It is argued that a dynamic and intersubjective construction of the Context (and Event) Models by the participants of the communicative interaction, both in the production processes and in the understanding of scientific-academic discourses and essays, favorably affects the achievement or recognition of a convincing argument in the specific field of a discursive community.
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