Reflexiones acerca del trabajo con la comunidad
La universidad posee entre sus misiones primordiales la de comprometerse en la compleja trama social contribuyendo, decididamente, a la solución de sus problemas y a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y respetuosa de los derechos humanos. En los últimos años, en ciertas universida...
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| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
2021
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=17158 |
| Sumario: | La universidad posee entre sus misiones primordiales la de comprometerse en la compleja trama social contribuyendo, decididamente, a la solución de sus problemas y a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y respetuosa de los derechos humanos. En los últimos años, en ciertas universidades de América Latina, se han multiplicado iniciativas de estas características.
Es en este contexto que la Universidad Nacional de La Pampa avanzó en la formalización del proceso de curricularización de las intervenciones en comunidad. Así, a través de la Res. N° 297/2011 el Consejo Superior creó el “Programa de Prácticas Comunitarias” (PPC).
El objetivo de este trabajo es socializar y analizar la experiencia de implementación de prácticas comunitarias en la Facultad de Ciencias Humanas desde 2018 hasta la actualidad. Esto implica reconocer tanto los aspectos positivos como las dificultades que se presentan cotidianamente. Hasta el momento, los y las estudiantes de la FCH han desarrollado prácticas comunitarias en: merenderos, comedores comunitarios, fundaciones solidarias, clubes barriales, radios comunitarias, bibliotecas populares, colegios secundarios de carácter público, sindicatos, centros de salud, espacios recreativos para adultos mayores, etc.
Posicionados desde el enfoque del Compromiso Social Universitario intentaremos dar cuenta de problemas relevantes y recurrentes al enseñar, aprender y evaluar prácticas fuera del ámbito de las aulas universitarias. Se busca indagar sobre articulaciones singulares entre teoría-práctica y realizar revisiones significativas en los diseños de las prácticas de enseñanza, ya que en estas experiencias se modifican los escenarios de aprendizaje tradicionales y se trabaja con habilidades críticas para la resolución de problemas profesionales, que deben articularse en una praxis reflexiva.
Desde técnicas metodológicas cualitativas y perspectivas participativas llevaremos adelante las indagaciones teniendo como fuentes los registros de encuentros y experiencias de extensión, jornadas de trabajo, talleres de formación, informes finales, etc. |
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