Una metodología diferente para el estudio de un nuevo curriculum. Facultad de Ciencias Agrarias, UNCuyo.
Este trabajo se realizó en el contexto del Plan de estudios que la Facultad de Ciencias Agrarias (UNCuyo) implementó a partir de 1994 para las carreras de Ingeniería Agronómica y Licenciatura en Bromatología. Se calcularon algunos indicadores educativos (Tasa de Aprobación, Tasa de Deserción,...
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| Publicado en: | Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias |
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=3093 |
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Datos estadísticos Eficacia de la educación Indicadores de eficiencia Ingeniería Agronómica Licenciatura en Bromatología Mendoza (Argentina) Permanencia Plan de estudios Recursado Rendimiento académico Tasa de deserción |
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A different methodology for the study of a new curriculum. Faculty of Agrarian Sciences, UNCuyo Una metodología diferente para el estudio de un nuevo curriculum. Facultad de Ciencias Agrarias, UNCuyo. |
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Alberto, Marcelo Bageta, Carlos Rubén Montalto, María Elena Pivetta, Amalia Puebla, Emilio |
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Ciencias agrarias Ciencias de la educación |
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Este trabajo se realizó en el contexto del
Plan de estudios que la Facultad de Ciencias
Agrarias (UNCuyo) implementó a partir de
1994 para las carreras de Ingeniería Agronómica
y Licenciatura en Bromatología. Se
calcularon algunos indicadores educativos
(Tasa de Aprobación, Tasa de Deserción, Tasa
de Recursado y Tasa de Permanencia) con el
objeto de efectuar un seguimiento en la aplicación
de dicho Plan de estudios, a través de una
nueva metología. Para el análisis de los datos
se utilizaron cuatro métodos: "Determinación
de distancias entre matrices y sus respectivos
valores ideales", que permitió elaborar un
índice de lejanía del sistema en su conjunto;
"Análisis de Componentes Principales (ACP)"
seguido de un "Análisis de Conglomerados
(AC)", que permitieron agrupar las materias
de acuerdo con sus similitudes. Finalmente,
se realizó un "Análisis Discriminante", que
permitió concluir que las tasas calculadas no
establecen diferencias entre las asignaturas
de los ciclos Básico e Instrumental (únicamente
en el caso de Ingeniería Agronómica).
The present study was conducted within the context of the Curriculum that the Faculty of Agrarian Sciences (UNCuyo) implemented from 1994 onwards in Agronomic Engineering and Bromatology Degrees. Some educational indicators were calculated (Passing Rate, Drop-out Rate, Repeating Rate and Permanence Rate) with the aim of carrying out a control on the application of the Curriculum, with a new methodology. The data were analyzed using three different procedures: "Distance determination between matrices and their corresponding ideal values", which allowed the making of a distance index of the system as a whole. "Principal Components Analysis (PCA)" followed by a "Cluster Analysis (CA)" which allowed the grouping of the subjects according to their similarities. Finally a "Discriminant Analysis" assured that the calculated rates do not discriminate between the subjects of the Basic and Instrumental Cycles (only in the case of Agronomic Engineering). |
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Este trabajo se realizó en el contexto del
Plan de estudios que la Facultad de Ciencias
Agrarias (UNCuyo) implementó a partir de
1994 para las carreras de Ingeniería Agronómica
y Licenciatura en Bromatología. Se
calcularon algunos indicadores educativos
(Tasa de Aprobación, Tasa de Deserción, Tasa
de Recursado y Tasa de Permanencia) con el
objeto de efectuar un seguimiento en la aplicación
de dicho Plan de estudios, a través de una
nueva metología. Para el análisis de los datos
se utilizaron cuatro métodos: "Determinación
de distancias entre matrices y sus respectivos
valores ideales", que permitió elaborar un
índice de lejanía del sistema en su conjunto;
"Análisis de Componentes Principales (ACP)"
seguido de un "Análisis de Conglomerados
(AC)", que permitieron agrupar las materias
de acuerdo con sus similitudes. Finalmente,
se realizó un "Análisis Discriminante", que
permitió concluir que las tasas calculadas no
establecen diferencias entre las asignaturas
de los ciclos Básico e Instrumental (únicamente
en el caso de Ingeniería Agronómica).
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