Sistema educativo y mundo de trabajo
La profesión docente ha sufrido transformaciones a lo largo del tiempo y, en especial, en lo que se refiere a la función del maestro o profesor dentro de la sociedad. El docente actual está envuelto en una realidad que le demanda respuestas rápidas y efectivas, cambios y mejoras, el desempeño de...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Publicado: |
2008
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=5071 |
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2008-12-01 |
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Agentes estresantes en el trabajo Agotamiento emocional Análisis estadístico Burnout Datos estadísticos Desgaste laboral Desgaste profesional Docente Encuesta Enseñanza secundaria Enseñanza universitaria Estrés laboral Función del docente en la sociedad Institución educativa Malestar docente Resiliencia Sistema educativo Trabajo |
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Aguirre, Jimena Isabel |
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Aparicio, Miriam |
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aportes teóricos y metodológicos a la problemática del desgaste laboral en docentes de nivel medio y universitario Sistema educativo y mundo de trabajo |
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Ciencias de la educación |
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Director/a Doctor/a en Educación Doctorado en Educación itp UNCuyo FFyL |
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Facultad de Filosofía y Letras |
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La profesión docente ha sufrido transformaciones a lo largo del tiempo y, en
especial, en lo que se refiere a la función del maestro o profesor dentro de la
sociedad. El docente actual está envuelto en una realidad que le demanda
respuestas rápidas y efectivas, cambios y mejoras, el desempeño de multifunciones
(enseñar, contener, planificar, coordinar, mediar conflictos,…) y, al fin, la inmersión
en un estilo de vida que suele volverse vertiginoso.
El marco socio-histórico del docente argentino nos remite a la crisis de
valores que sufre el “hombre posmoderno”, en general, y que supone la
desvalorización de las instituciones en un sentido amplio, y específicamente, de la
institución educativa y del docente (Tedesco & Tenti Fanfani, 2002). Se trata de un
encuadre socio-histórico mediado por factores psicosociales y organizacionales que
pueden conllevar al desgaste profesional del docente.
Por lo dicho, las nuevas situaciones de riesgo –circunstancias producidas
por la cultura contemporánea–, la sobrecarga laboral, además de requerimientos
tales como la profesionalización, capacitación y perfeccionamiento constituyen
parte de las exigencias más importantes a las que el docente debe enfrentar. A ello
se suman, condiciones laborales vinculadas estrictamente con lo pedagógico,
principalmente en el Nivel Medio, tales como: la indisciplina, la falta de respeto, la
violencia y la falta de interés en el estudio por parte de los alumnos. De hecho, la
violencia escolar es, según especialistas y organismos dedicados a la salud
pública, una de las principales razones de licencias psiquiátricas en la docencia.
Así, se sostiene que, aunque no puede tenerse la certeza absoluta de que las
licencias psiquiátricas que piden los docentes se relacionen con problemas en el
aula, es real que, en los últimos años ha aumentado el número de casos explícitos
de violencia escolar… Los alumnos ejercen violencia entre ellos y hacia el docente
y éste trabaja, generalmente, en contextos adversos que favorecen la aparición del
desgaste profesional.
El desgaste emerge como consecuencia de una multiplicidad compleja de
causas, que necesitamos definir o profundizar por la preocupación que despierta en
docentes, autoridades y padres y por la repercusión que tiene en la institución
educativa y en el mismo proceso de enseñanza y aprendizaje.
En el marco de esta tesis, se aborda esta problemática que envuelve a
diferentes actores institucionales pretendiendo penetrar en la realidad educativa de
docentes que trabajan en el nivel Medio y el nivel Universitario dentro del sistema
educativo local. |
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La profesión docente ha sufrido transformaciones a lo largo del tiempo y, en
especial, en lo que se refiere a la función del maestro o profesor dentro de la
sociedad. El docente actual está envuelto en una realidad que le demanda
respuestas rápidas y efectivas, cambios y mejoras, el desempeño de multifunciones
(enseñar, contener, planificar, coordinar, mediar conflictos,…) y, al fin, la inmersión
en un estilo de vida que suele volverse vertiginoso.
El marco socio-histórico del docente argentino nos remite a la crisis de
valores que sufre el “hombre posmoderno”, en general, y que supone la
desvalorización de las instituciones en un sentido amplio, y específicamente, de la
institución educativa y del docente (Tedesco & Tenti Fanfani, 2002). Se trata de un
encuadre socio-histórico mediado por factores psicosociales y organizacionales que
pueden conllevar al desgaste profesional del docente.
Por lo dicho, las nuevas situaciones de riesgo –circunstancias producidas
por la cultura contemporánea–, la sobrecarga laboral, además de requerimientos
tales como la profesionalización, capacitación y perfeccionamiento constituyen
parte de las exigencias más importantes a las que el docente debe enfrentar. A ello
se suman, condiciones laborales vinculadas estrictamente con lo pedagógico,
principalmente en el Nivel Medio, tales como: la indisciplina, la falta de respeto, la
violencia y la falta de interés en el estudio por parte de los alumnos. De hecho, la
violencia escolar es, según especialistas y organismos dedicados a la salud
pública, una de las principales razones de licencias psiquiátricas en la docencia.
Así, se sostiene que, aunque no puede tenerse la certeza absoluta de que las
licencias psiquiátricas que piden los docentes se relacionen con problemas en el
aula, es real que, en los últimos años ha aumentado el número de casos explícitos
de violencia escolar… Los alumnos ejercen violencia entre ellos y hacia el docente
y éste trabaja, generalmente, en contextos adversos que favorecen la aparición del
desgaste profesional.
El desgaste emerge como consecuencia de una multiplicidad compleja de
causas, que necesitamos definir o profundizar por la preocupación que despierta en
docentes, autoridades y padres y por la repercusión que tiene en la institución
educativa y en el mismo proceso de enseñanza y aprendizaje.
En el marco de esta tesis, se aborda esta problemática que envuelve a
diferentes actores institucionales pretendiendo penetrar en la realidad educativa de
docentes que trabajan en el nivel Medio y el nivel Universitario dentro del sistema
educativo local. |
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