Momentos complejos de la investigación en Geografía
El ejercicio de la enseñanza y la investigación siempre han tenido una estrecha y fructífera vinculación, pues el conocimiento generado y las innovaciones técnicas se incorporan en el discurso docente. Se trata de un ejercicio docente tradicionalmente concebido como traspaso de conocimientos fren...
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| Publicado en: | Boletín de Estudios Geográficos |
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5514 6804 CONICET Paneles: 1-Teoría y método de la Geografía spa UNCuyo FFyL |
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Docencia Geografía Incertidumbres metodológicas Investigación científica Investigación en geografía Metodología de la investigación |
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El ejercicio de la enseñanza y la investigación siempre han tenido una
estrecha y fructífera vinculación, pues el conocimiento generado y las
innovaciones técnicas se incorporan en el discurso docente. Se trata de un
ejercicio docente tradicionalmente concebido como traspaso de conocimientos frente a un alumnado receptor.
Sin embargo hoy, con la aceleración de cambios técnicos, sociales y
ambientales (en sentido amplio) que trae consigo el cuestionamiento de
muchas certezas, también la relación entre docencia e investigación está
necesitando una revisión. Una revisión que renueve el diálogo e invierta la
dirección de la mencionada transferencia: desde la docencia hacia la
investigación.
Esta cuestión lleva a incorporar toda experiencia en la dirección de tesis, las incertidumbres metodológicas y las angustias por permanecer o diluir los
intereses individuales, en relación con los campos disciplinares. Es así que el
marco de referencia de la complejidad es una oportunidad para hacer esta
revisión docencia/investigación. |
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Geografía Metodología y epistemología |
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Molina, Gladys |
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El ejercicio de la enseñanza y la investigación siempre han tenido una
estrecha y fructífera vinculación, pues el conocimiento generado y las
innovaciones técnicas se incorporan en el discurso docente. Se trata de un
ejercicio docente tradicionalmente concebido como traspaso de conocimientos frente a un alumnado receptor.
Sin embargo hoy, con la aceleración de cambios técnicos, sociales y
ambientales (en sentido amplio) que trae consigo el cuestionamiento de
muchas certezas, también la relación entre docencia e investigación está
necesitando una revisión. Una revisión que renueve el diálogo e invierta la
dirección de la mencionada transferencia: desde la docencia hacia la
investigación.
Esta cuestión lleva a incorporar toda experiencia en la dirección de tesis, las incertidumbres metodológicas y las angustias por permanecer o diluir los
intereses individuales, en relación con los campos disciplinares. Es así que el
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