Guía docente para el desarrollo de proyectos pedagógicos de aula desde los entornos culturales : grado segundo de básica primaria /
Toda estrategia tiene un componente teórico que soporta la estructura del diseño implementado. El libro guía docente busca exponer cómo las autoras ven a los actores explícitos e implícitos, así como los espacios y componentes en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Bogotá :
Corporación Universitaria Minuto de Dios. UNIMINUTO,
2020.
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| Colección: | Proyecto de Aula para la Investigación.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://elibro.net/ereader/siduncu/129164 |
Tabla de Contenidos:
- PÁGINA LEGAL
- ÍNDICE
- LISTA DE CUADROS
- CUADRO 1. SISTEMATIZACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO
- CUADRO 2. DELIMITACIÓN DEL TEMA
- CUADRO 3. FICHA DE LIBRO
- CUADRO 4. FICHA DE ARTÍCULO DE REVISTA
- CUADRO 5. FICHA DE BLOG
- CUADRO 6. FICHA DE PÁGINA WEB
- CUADRO 7. FICHA DE VIDEO O DOCUMENTAL
- LISTA DE FIGURAS
- FIGURA 1. ACCIONES EDUCATIVAS Y SU PROPUESTA DESDE LA FAMILIA Y ESCUELA
- FIGURA 2. CICLO DE LAS COMPETENCIAS
- FIGURA 3. TRES VISIONES DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC
- FIGURA 4. GRUPO FAMILIAR
- FIGURA 5. CICLO DE LA ESTRUCTURA DE LA CARTILLA
- FIGURA 6. TEMAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA CULTURA
- FIGURA 7. FLUJO DE UN TEMA
- FIGURA 8. PARTICIPANTES DE UN EQUIPO COLABORATIVO
- FIGURA 9. COMPONENTES DE UN EQUIPO DE TRABAJO
- FIGURA 10. DIAGRAMA DE LA PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD
- FIGURA 11. ELEMENTOS DE UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
- FIGURA 12. ACTORES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
- CARTA AL DOCENTE
- DESDE DÓNDE ASUMIMOS LOS COMPONENTES TEÓRICOS
- ASÍ VEMOS LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA
- DESDE DÓNDE VEMOS A LOS ESTUDIANTES
- CÓMO VEMOS EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
- DESDE DÓNDE VEMOS LA CIENCIA
- DESDE DÓNDE VEMOS LA CULTURA
- EL ROL DOCENTE QUE PROPONEMOS
- EL USO QUE LE DAMOS A LAS TIC, LAS TAC Y LAS TEP
- LOS ACTORES DEL PROCESO
- AGENTES INTERNOS
- AGENTES EXTERNOS
- LA EVALUACIÓN QUE PROPONEMOS
- ESTRUCTURA DE LAS CARTILLAS
- ¿POR QUÉ TALLERES?
- TALLER INTRODUCTORIO
- TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO PARA EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE APOYO EN UNA (...)
- TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: TÉCNICA DE OBSERVACIÓN PARA LA RECOLECCIÓN DE (...)
- TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO PARA EL USO DEL LIBRO COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
- PROPUESTA PARA UN PROCESO DE EVALUACIÓN
- OBJETIVO
- RESPONSABLES
- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS ETAPAS PROPUESTAS EN LA (...)
- APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- AMBIENTE REQUERIDO
- HERRAMIENTAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS
- APOYO TEÓRICO
- PÁGINAS WEB RECOMENDADAS
- EVALUACIÓN
- ETAPA 1. APRENDO SOBRE LA CULTURA DE MI ENTORNO SOCIAL
- RECONOCEMOS QUÉ ES UN ENTORNO
- RECONOCEMOS QUÉ ES UNA FAMILIA
- RECONOCEMOS QUÉ ES UNA ESCUELA
- ETAPA 2. MI TEMA DE INVESTIGACIÓN
- LOS PROYECTOS DE AULA
- ¿QUÉ ES UN TEMA DE INVESTIGACIÓN?
- ESQUEMA PARA DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
- EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
- CÓMO PROGRAMAR LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN
- ETAPA 3. LOS ESPACIOS SOCIALES Y SU APORTE A MI TRABAJO
- ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO DE AULA
- LA CASA DE LA CULTURA, ACTOR QUE AYUDA AL DESARROLLO DEL PROYECTO
- LA BIBLIOTECA, ACTOR QUE AYUDA AL DESARROLLO DEL PROYECTO
- EXPERTOS Y SABEDORES, ACTORES QUE AYUDAN AL DESARROLLO DEL PROYECTO
- EL LIBRO IMPRESO Y LA WEB COMO FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA DE (...)
- LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) PARA EL (...)
- ETAPA 4. IDENTIFICO LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACIÓN
- LAS TÉCNICAS PARA RECOGER INFORMACIÓN
- ETAPA 5. ELABORO UN INFORME DE INVESTIGACIÓN
- EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
- SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO
- REFERENCIAS.
