La categoría pragmatista de acción y su implicancia para una perspectiva psicosocial del aprendizaje normativo

La categoría pragmatista de acción y su implicancia para una perspectiva psicosocial del aprendizaje normativo

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tomasini, María.
Autor Corporativo: e-libro, Corp.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: San Luis (Argentina) : Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis, 2004.
Materias:
Educación. > Psicología educativa.
Education. > Educational psychology.
Artículos electrónicos.
Acceso en línea:https://elibro.net/ereader/siduncu/20791

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