Contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de la educación en Colombia /
En este artículo se presenta una revisión general de la práctica de la psicología de la educación en Colombia, donde tradicionalmente se han formado psicólogos que realizan intervenciones puntuales sobre aspectos específicos de la dinámica educativa, pero que dejan por fuera otros elementos...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Barranquilla :
Universidad del Norte, Departamento de Psicología,
2003.
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://elibro.net/ereader/siduncu/6152 |
| LEADER | 02846nab a2200409 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ELB6152 | ||
| 003 | FINmELB | ||
| 005 | 20230918444314.0 | ||
| 006 | m o d | | ||
| 007 | cr cnu|||||||| | ||
| 008 | 230918c20039999ck tr p o 0 0spa d | ||
| 022 | |a 0123-417X | ||
| 035 | |a (OCoLC)1399430194 | ||
| 040 | |a FINmELB |b spa |e rda |c FINmELB | ||
| 050 | 4 | |a BF121 |b .R464 2003 | |
| 080 | |a 159.9 | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 150 |2 23 |
| 100 | 1 | |a Rengifo Herrera, Francisco José, |e autor. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de la educación en Colombia / |c Francisco José Rengifo Herrera y Núria Castells Gómez. |
| 264 | 1 | |a Barranquilla : |b Universidad del Norte, Departamento de Psicología, |c 2003. | |
| 310 | |a Cuatrimestral | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent/spa | ||
| 337 | |a computadora |b c |2 rdamedia/spa | ||
| 338 | |a recurso en línea |b cr |2 rdacarrier/spa | ||
| 362 | 0 | |a 1997- | |
| 520 | |a En este artículo se presenta una revisión general de la práctica de la psicología de la educación en Colombia, donde tradicionalmente se han formado psicólogos que realizan intervenciones puntuales sobre aspectos específicos de la dinámica educativa, pero que dejan por fuera otros elementos del sistema. Para superar esta situación se propone la adopción de una perspectiva constructivista-sistémica que propicie el cambio de modelo en la intervención; este cambio permitiría el alejamiento de posiciones clínico-asistenciales y, a la vez, el acercamiento a un modelo educativo-constructivo que brinde herramientas para reconceptualizar la intervención desde tres modalidades: preventiva, correctiva y enriquecedora. Para ayudar a comprender este proceso de cambio, se desarrolla una propuesta de intervención que delimita el quehacer del psicólogo y posibilita considerar el sistema educativo como un todo en el que éste es parte constitutiva y, de esta manera, abandonar la visión redentora que se tiene de este profesional. | ||
| 588 | |a Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. | ||
| 588 | |a Descripción basada en Psicología desde el Caribe, no. 12 (julio-diciembre 2003), P. 98-114. | ||
| 590 | |a Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. | ||
| 650 | 4 | |a Constructivismo sistémico. | |
| 650 | 4 | |a Dinámica educativa. | |
| 650 | 4 | |a Psicólogos educativos. | |
| 655 | 4 | |a Artículos electrónicos. | |
| 700 | 1 | |a Castells Gómez, Núria, |e autor. | |
| 773 | 1 | |t Psicología desde el Caribe. |x ISSN0123-417X |d Barranquilla : Universidad del Norte, Departamento de Psicología. |g no. 12 (julio-diciembre 2003), p. 98-114 | |
| 797 | 2 | |a elibro, Corp. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://elibro.net/ereader/siduncu/6152 |
