Educación para el desarrollo sostenible desde una visión integradora

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) no se reduce a promover y educar en relación a la temática. Implica una práctica cotidiana que se traduce en los propios entornos de aprendizaje. Desde la FCEIA, se intenta fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, facilitar el desarrollo de inv...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Scotta, Virginia, Craparo, Romina, Valente Hervier, Ximena, Boggio Sosa, Marcela, Espinosa, Ana
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria 2022
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/revicap/article/view/6529

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spelling	I11-R108article-65292023-06-06T14:25:41Z Educación para el desarrollo sostenible desde una visión integradora Scotta, Virginia Craparo, Romina Valente Hervier, Ximena Boggio Sosa, Marcela Espinosa, Ana La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) no se reduce a promover y educar en relación a la temática. Implica una práctica cotidiana que se traduce en los propios entornos de aprendizaje. Desde la FCEIA, se intenta fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, facilitar el desarrollo de investigaciones, realizar tareas de extensión y efectuar prestaciones de servicios vinculados a las carreras de grado y posgrado. Se pretende comprender lo que sucede en la sociedad e intervenir en ella, potenciando la capacidad de aprender a aprender. Se trata de conformar espacios disruptivos desde donde implementar prácticas metodológicas de innovación educativa para promover la gestión del conocimiento, la creatividad, las prácticas colaborativas y la búsqueda de soluciones a problemas comunes. Se genera una dialéctica teórico práctica que, desde el intercambio de experiencias, constituya fuente de enseñanza significativa aplicada a la solución de problemas reales. La gestión del conocimiento en red, potencia las capacidades y los aprendizajes, la interdisciplinariedad, la articulación inter e intra institucional y la auto transformación de la comunidad en educanda y educadora. Así, se ha logrado desarrollar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras capaces de incorporar e instituir el enfoque integral que requiere la EDS. Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria 2022-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/revicap/article/view/6529 Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas; Vol. 3 No. 1 (2022): Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (RevICAp) Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas; Vol. 3 Núm. 1 (2022): Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (RevICAp) 2796-9444 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/revicap/article/view/6529/5313 Derechos de autor 2022 Virginia Scotta, Romina Craparo, Ximena Valente Hervier, Marcela Boggio Sosa, Ana Espinosa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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