Entre reconocimientos, desafíos y tensiones: apropiaciones estudiantiles sobre una iniciativa de ESI en la formación docente
This work is located in the field of Anthropology and Education and is part of a project that investigates the incidence of Integral Sexual Education policies in the formative experiences of teacher training students in primary education. Specifically here we present an exploratory analysis around s...
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Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
2022
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Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación |
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This work is located in the field of Anthropology and Education and is part of a project that investigates the incidence of Integral Sexual Education policies in the formative experiences of teacher training students in primary education. Specifically here we present an exploratory analysis around students appropriations of a Sexual Education proposal, within the framework of an institutionally defined workshop space dedicated to the implementation of said policy. The analysis carried out reveals the various ways in which the proposal is recognized by the student population, including its assessment as well as the existence of challenges and tensions expressed in the treatment of the issue. Considering these complexities that go through and condition the forms of student appropriation, we will plant some incipient reflections around the complexities across the teaching of Integral Sexual Education in teacher training. The research was carried out from the ethnographic approach through interviews, participant observation and analysis of documentary sources. |
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I11-R110article-51352022-08-01T13:37:48Z Between Recognitions, Challenges and Tensions: Student Appropriations on an ESI Initiative in Teacher Training Entre reconocimientos, desafíos y tensiones: apropiaciones estudiantiles sobre una iniciativa de ESI en la formación docente Entre reconhecimentos, desafios e tensões: apropriações dos alunos em uma iniciativa ESI na formação de professores Dueñas Díaz, Sofía Lacaria, Raquel educación sexual integral apropiación formación docente políticas educativas tensiones integral sexual education appropriation teacher training educational policies tensions educação sexual integral, apropriação, formação de professores, política, tensões This work is located in the field of Anthropology and Education and is part of a project that investigates the incidence of Integral Sexual Education policies in the formative experiences of teacher training students in primary education. Specifically here we present an exploratory analysis around students appropriations of a Sexual Education proposal, within the framework of an institutionally defined workshop space dedicated to the implementation of said policy. The analysis carried out reveals the various ways in which the proposal is recognized by the student population, including its assessment as well as the existence of challenges and tensions expressed in the treatment of the issue. Considering these complexities that go through and condition the forms of student appropriation, we will plant some incipient reflections around the complexities across the teaching of Integral Sexual Education in teacher training. The research was carried out from the ethnographic approach through interviews, participant observation and analysis of documentary sources. Este trabajo se ubica en el campo de Antropología y Educación y forma parte de un proyecto que indaga sobre la incidencia de políticas de Educación Sexual Integral en las experiencias formativas de estudiantes de profesorado en educación primaria. Puntualmente aquí presentaremos un análisis exploratorio en torno a las apropiaciones estudiantiles de una propuesta de ESI en el marco de un espacio de taller institucionalmente definido como aquel dedicado a la implementación de dicha política. El análisis realizado da cuenta de diversas maneras en que la propuesta es reconocida por la población estudiantil, lo que incluye su valoración así como la existencia de desafíos y tensiones expresados en el tratamiento de la cuestión. Considerando estas complejidades que atraviesan y condicionan las formas de apropiación, plantearemos algunas reflexiones incipientes en torno a las complejidades que involucran la enseñanza de ESI en la formación docente. La investigación se realizó desde el enfoque etnográfico a través de entrevistas, observación participante y análisis de fuentes documentales. Este trabalho localiza-se no campo da Antropologia e da Educação e faz parte de um projeto que investiga a incidência das políticas de Educação Sexual Integral nas experiências formativas de professores alunos do ensino fundamental. Especificamente aqui, apresentaremos uma análise exploratória em torno das apropriações pelos alunos de uma proposta de ESI no âmbito de um espaço de oficina definido institucionalmente como aquele dedicado à implementação dessa política. A análise efectuada revela as várias formas de reconhecimento da proposta pela população estudantil, o que inclui a sua avaliação, bem como a existência de desafios e tensões expressos no tratamento da temática. Considerando essas complexidades que perpassam e condicionam as formas de apropriação, plantaremos algumas reflexões incipientes em torno das complexidades que envolvem o ensino de ESI na formação de professores. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem etnográfica por meio de entrevistas, observação participante e análise de fontes documentais. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2022-03-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf text/html https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5135 10.48162/rev.36.045 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 7 Núm. 1 (2022): Dossier: Escribir la extensión crítica. Contrapuntos y diálogos político pedagógicos; 1-11 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5135/4440 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5135/4441 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
