Socialidad y condición sensible desde los gestos para pensar la práctica profesional docente: Lo íntimo como relato emergente
This paper is offered as a meta-analytical exercise that recomposes methodological decisions and recovers emergents of the field work carried out in the framework of a research aimed at interpreting the communicative processes that take place in the virtual environment of the ISFD Almafuerte in the...
Guardado en:
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Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
2023
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Universidad Nacional de Cuyo |
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Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación |
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Ayciriet, Federico Socialidad y condición sensible desde los gestos para pensar la práctica profesional docente: Lo íntimo como relato emergente investigación narrativa práctica profesional expansión biográfica sensibilidad educación narrative research professional practice biographical expansion sensitivity education investigação narrativa prática profissional expansão biográfica sensibilidade educação |
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sociality and sensitive condition from gestures to think the professional teaching practice: the intimate as an emergent narrative |
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This paper is offered as a meta-analytical exercise that recomposes methodological decisions and recovers emergents of the field work carried out in the framework of a research aimed at interpreting the communicative processes that take place in the virtual environment of the ISFD Almafuerte in the city of Mar del Plata. The paper is based on narratives from which it is proposed to consider the biographical and sensitive condition as an unavoidable emergent of educational research. From the narrative approach, the proposal takes as a starting point the consideration of the educational fact as an essentially communicational phenomenon in which the communicative processes are conceived as social practices, spaces of interaction and production of meaning in which the subjects are constituted. From this perspective, we propose an itinerary through scenes and gestures that speak about the professional practice of teachers and allow us to recover the veiled sensitive condition that inhabits their stories and their daily work as educators. In epistemological and methodological terms, it is proposed that the consideration of the biographical condition deconstructs traditional ways of doing research and is constituted not only as a key in the configuration of the vital and professional experiences of those who offer their stories, but also for those who investigates and interprets. |
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I11-R110article-66132023-06-26T11:54:05Z Sociality and sensitive condition from gestures to think the professional teaching practice: The intimate as an emergent narrative Socialidad y condición sensible desde los gestos para pensar la práctica profesional docente: Lo íntimo como relato emergente Ayciriet, Federico investigación narrativa práctica profesional expansión biográfica sensibilidad educación narrative research professional practice biographical expansion sensitivity education investigação narrativa prática profissional expansão biográfica sensibilidade educação This paper is offered as a meta-analytical exercise that recomposes methodological decisions and recovers emergents of the field work carried out in the framework of a research aimed at interpreting the communicative processes that take place in the virtual environment of the ISFD Almafuerte in the city of Mar del Plata. The paper is based on narratives from which it is proposed to consider the biographical and sensitive condition as an unavoidable emergent of educational research. From the narrative approach, the proposal takes as a starting point the consideration of the educational fact as an essentially communicational phenomenon in which the communicative processes are conceived as social practices, spaces of interaction and production of meaning in which the subjects are constituted. From this perspective, we propose an itinerary through scenes and gestures that speak about the professional practice of teachers and allow us to recover the veiled sensitive condition that inhabits their stories and their daily work as educators. In epistemological and methodological terms, it is proposed that the consideration of the biographical condition deconstructs traditional ways of doing research and is constituted not only as a key in the configuration of the vital and professional experiences of those who offer their stories, but also for those who investigates and interprets. El presente trabajo se ofrece como un ejercicio meta-analítico que recompone decisiones metodológicas y recupera emergentes del trabajo de campo llevado adelante en el marco de una investigación orientada a interpretar los procesos comunicativos que tienen lugar en el entorno virtual del ISFD Almafuerte de la ciudad de Mar del Plata. El escrito se configura a partir de relatos desde los que se propone considerar la condición biográfica y sensible como un emergente ineludible de la investigación educativa. Desde el enfoque narrativo, la propuesta toma como punto de partida la consideración del hecho educativo como un fenómeno esencialmente comunicacional en el que los procesos comunicativos se conciben como prácticas sociales, espacios de interacción y de producción de sentido en los que los sujetos se constituyen. Desde esta perspectiva, se propone un itinerario por escenas y gestos que hablan sobre la práctica profesional de docentes y permiten recuperar la velada condición sensible que habita en sus historias y en su quehacer cotidiano como educadores y educadoras. En términos epistemológicos y metodológicos se plantea que la consideración de la condición biográfica descanoniza modos tradicionales de hacer investigación y se constituye no sólo como una clave en la configuración de las experiencias vitales y profesionales de quienes ofrecen sus relatos, sino también para quien investiga e interpreta. Este trabalho é oferecido como um exercício meta-analítico que recompõe decisões metodológicas e recupera emergindo do trabalho de campo realizado no âmbito de um projeto de pesquisa que visa interpretar os processos comunicativos que ocorrem no ambiente virtual do ISFD Almafuerte, na cidade de Mar del Plata. O artigo é baseado em histórias das quais se propõe considerar a condição biográfica e sensível como um emergente inescapável da pesquisa educacional. A partir da abordagem narrativa, a proposta toma como ponto de partida a consideração do fato educacional como um fenômeno essencialmente comunicacional no qual os processos comunicativos são concebidos como práticas sociais, espaços de interação e produção de sentido nos quais os sujeitos são constituídos. A partir desta perspectiva, propomos um itinerário através de cenas e gestos que falam da prática profissional dos professores e nos permitem recuperar a condição sensível velada que habita suas histórias e seu trabalho diário como educadores. Em termos epistemológicos e metodológicos, propõe-se que a consideração da condição biográfica desconstrua as formas tradicionais de fazer pesquisa e se constitua não apenas como uma chave na configuração das experiências vitais e profissionais daqueles que oferecem suas histórias, mas também para o pesquisador e intérprete. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos evaluado por pares application/pdf text/html https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6613 10.48162/rev.36.073 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 7 Núm. 2 (2022): Dossier: Investigación Narrativa en Educación. La intimidad y el detalle en la condición biográfica; 1-11 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6613/5415 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6613/5416 Derechos de autor 2023 Federico Ayciriet https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
