Infancias trans. Despatologización, rol adulto y amparo subjetivo e institucional
El presente trabajo se propone presentar una incipiente línea de análisis que colabore en la discusión en torno a las infancias trans, haciendo foco en el análisis no de las infancias trans, sino de las posiciones institucionales en educación que han generado diferentes efectos de exclusión. Desde u...
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Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
2018
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I11-R113article-13622018-08-30T17:36:31Z Infancias trans. Despatologización, rol adulto y amparo subjetivo e institucional Cánepa, Natalia Mabel infancias trans despatologización instituciones educativas El presente trabajo se propone presentar una incipiente línea de análisis que colabore en la discusión en torno a las infancias trans, haciendo foco en el análisis no de las infancias trans, sino de las posiciones institucionales en educación que han generado diferentes efectos de exclusión. Desde una perspectiva despatologizadora y solidaria con los paradigmas de derechos humanos, resulta posible problematizar esos efectos de exclusión para reubicar a las instituciones, y particularmente a la escuela, bajo otras coordenadas. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales 2018-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Género y Derechos Humanos application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/millca-digital/article/view/1362 Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales; Vol. 5 No. 9 (2018): Vol. 5, Núm. 9 (2018): Millcayac Revista Digital - Edición Septiembre (Septiembre-Febrero); 257-274 Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales; Vol. 5 Núm. 9 (2018): Vol. 5, Núm. 9 (2018): Millcayac Revista Digital - Edición Septiembre (Septiembre-Febrero); 257-274 2362-616X spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/millca-digital/article/view/1362/884 Derechos de autor 2018 Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales |
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El presente trabajo se propone presentar una incipiente línea de análisis que colabore en la discusión en torno a las infancias trans, haciendo foco en el análisis no de las infancias trans, sino de las posiciones institucionales en educación que han generado diferentes efectos de exclusión. Desde una perspectiva despatologizadora y solidaria con los paradigmas de derechos humanos, resulta posible problematizar esos efectos de exclusión para reubicar a las instituciones, y particularmente a la escuela, bajo otras coordenadas. |
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