La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos

A partir del concepto de alfabetización académica de Carlino (2013), Gasalla (2012) y Fang (2012) entre otros, se examinan las prácticas de alfabetización académica en dos universidades en Puerto Rico: una pública y una privada. Esto permitió explorar cuáles son las políticas oficiales que permiten...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Quintana, Hilda, García-Arroyo, Matilde, Hernández, Carmen
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2014
Materias:	Alfabetización académica Currículo Educación superior Políticas oficiales Proyectos académicos
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/250

id	I11-R116article-250
record_format	ojs
spelling	I11-R116article-2502019-04-29T20:26:56Z La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos Quintana, Hilda García-Arroyo, Matilde Hernández, Carmen Alfabetización académica Currículo Educación superior Políticas oficiales Proyectos académicos A partir del concepto de alfabetización académica de Carlino (2013), Gasalla (2012) y Fang (2012) entre otros, se examinan las prácticas de alfabetización académica en dos universidades en Puerto Rico: una pública y una privada. Esto permitió explorar cuáles son las políticas oficiales que permiten la incorporación de la alfabetización académica en el currículo e identificar los proyectos vigentes y los futuros. La metodología utilizada consistió en el análisis de documentos oficiales y normativos de dichas instituciones y la información obtenida se integró en dos grandes categorías: políticas y proyectos. De esta forma se describió la situación prevaleciente en ambos centros docentes y se analizó en qué medida han realizado cambios en su política luego de la investigación realizada por Quintana et al (2010). Los resultados revelan que han ocurrido muy pocos cambios en las políticas institucionales. A pesar de que en teoría se reconoce la importancia de enseñar a leer y a escribir en las disciplinas académicas, en ninguno de los dos recintos se ha incorporado un plan de alfabetización académica. Si bien se documentan algunas iniciativas aisladas, prevalecen enfoques tradicionales en los que se incluye el desarrollo de las destrezas lingüísticas principalmente en los cursos de lengua, no en otras disciplinas. Se reconfirma la necesidad de que las instituciones puertorriqueñas repiensen su paradigma educativo para darles prioridad a la lectura y la escritura en el marco del currículo universitario. Para lograrlo, hace falta capacitación y mayor compromiso, tanto de parte de la administración como de los docentes. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2014-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/250 Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura; Vol. 1 Núm. 2 (2014): Representaciones y prácticas de la lectura y la escritura; 174-195 2362-6194 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/250/130 Derechos de autor 2019 Hilda Quintana, Matilde García-Arroyo, Carmen Hernández
institution	Universidad Nacional de Cuyo
building	Revistas en línea
filtrotop_str	Revistas en línea
collection	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
journal_title_str	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
institution_str	I-11
repository_str	R-116
language	spa
format	Online
author	Quintana, Hilda García-Arroyo, Matilde Hernández, Carmen
spellingShingle	Quintana, Hilda García-Arroyo, Matilde Hernández, Carmen La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos Alfabetización académica Currículo Educación superior Políticas oficiales Proyectos académicos
author_facet	Quintana, Hilda García-Arroyo, Matilde Hernández, Carmen
author_sort	Quintana, Hilda
title	La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos
title_short	La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos
title_full	La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos
title_fullStr	La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos
title_full_unstemmed	La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos
title_sort	la alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos
description	A partir del concepto de alfabetización académica de Carlino (2013), Gasalla (2012) y Fang (2012) entre otros, se examinan las prácticas de alfabetización académica en dos universidades en Puerto Rico: una pública y una privada. Esto permitió explorar cuáles son las políticas oficiales que permiten la incorporación de la alfabetización académica en el currículo e identificar los proyectos vigentes y los futuros. La metodología utilizada consistió en el análisis de documentos oficiales y normativos de dichas instituciones y la información obtenida se integró en dos grandes categorías: políticas y proyectos. De esta forma se describió la situación prevaleciente en ambos centros docentes y se analizó en qué medida han realizado cambios en su política luego de la investigación realizada por Quintana et al (2010). Los resultados revelan que han ocurrido muy pocos cambios en las políticas institucionales. A pesar de que en teoría se reconoce la importancia de enseñar a leer y a escribir en las disciplinas académicas, en ninguno de los dos recintos se ha incorporado un plan de alfabetización académica. Si bien se documentan algunas iniciativas aisladas, prevalecen enfoques tradicionales en los que se incluye el desarrollo de las destrezas lingüísticas principalmente en los cursos de lengua, no en otras disciplinas. Se reconfirma la necesidad de que las instituciones puertorriqueñas repiensen su paradigma educativo para darles prioridad a la lectura y la escritura en el marco del currículo universitario. Para lograrlo, hace falta capacitación y mayor compromiso, tanto de parte de la administración como de los docentes.
publisher	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
publishDate	2014
url	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/250
topic	Alfabetización académica Currículo Educación superior Políticas oficiales Proyectos académicos
topic_facet	Alfabetización académica Currículo Educación superior Políticas oficiales Proyectos académicos
work_keys_str_mv	AT quintanahilda laalfabetizacionacademicaenelparadigmaeducativopuertorriquenopoliticasyproyectos AT garciaarroyomatilde laalfabetizacionacademicaenelparadigmaeducativopuertorriquenopoliticasyproyectos AT hernandezcarmen laalfabetizacionacademicaenelparadigmaeducativopuertorriquenopoliticasyproyectos
_version_	1800221275536228352

La alfabetización académica en el paradigma educativo puertorriqueño: políticas y proyectos

Ejemplares similares