La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe. Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030
En 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible. Esta agenda, a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, definió la importancia de una visión inclusiva, equitativa y de calidad para la educación. Esta publicación realiza un balance de la i...
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| Formato: | Libro en línea |
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UNESCO
2022
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11362/48153 https://hdl.handle.net/11362/48153 |
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cepal-11362-48153 La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe. Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030 UNESCO NU. CEPAL UNICEF EDUCACION POLITICA EDUCATIVA DESARROLLO DE LA EDUCACION DERECHO A LA EDUCACION IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENSEÑANZA PRIMARIA ENSEÑANZA SECUNDARIA ENSEÑANZA SUPERIOR MAESTROS FORMACION PROFESIONAL AGENDA 2030 PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE EDUCATION EDUCATIONAL POLICY EDUCATIONAL DEVELOPMENT RIGHT TO EDUCATION EQUAL OPPORTUNITY PRIMARY EDUCATION SECONDARY EDUCATION HIGHER EDUCATION TEACHERS VOCATIONAL TRAINING 2030 AGENDA FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS En 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible. Esta agenda, a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, definió la importancia de una visión inclusiva, equitativa y de calidad para la educación. Esta publicación realiza un balance de la implementación del ODS4-E2030 en América Latina y el Caribe en el ciclo 2015-2021, analizando logros e identificando los desafíos para el cumplimiento de las metas educativas en la región. El informe identifica las tendencias educativas del período, y destaca que, incluso antes de la pandemia de la COVID-19. el cumplimiento de las metas previstas para el 2030 no estaba asegurado, y mucho menos lo está en el presente tan difícil que atraviesa la región y el mundo. Concluye que, para lograr un avance significativo hacia el ODS4, es necesario encarar transformaciones profundas para modificar el rumbo de las políticas y de la asignación de recursos para la educación. Resumen .-- Introducción .-- Capítulo 1 El contexto: Tendencias sociales y económicas en América Latina y el Caribe .-- Capítulo 2 El acceso, la equidad y la finalización en la educación de la primera infancia, y en la educación primaria y secundaria .-- Capítulo 3 Los aprendizajes de los estudiantes .-- Capítulo 4 Los docentes y directivos .-- Capítulo 5 La educación superior .-- Capítulo 6 El aprendizaje y la educación con personas jóvenes y adultas .-- Capítulo 7 La educación y formación técnica y profesional .-- Capítulo 8 El financiamiento y la gobernanza de los sistemas educativos .-- capítulo 9 Las conclusiones del monitoreo del ODS 4 2015-2021: Diez desafíos para enfrentar el estancamiento y la crisis .-- Anexo metodológico. 2022-09-21T14:57:13Z 2022-09-21T14:57:13Z 2022-09-21 Texto Documento Completo https://hdl.handle.net/11362/48153 9789233001961 es .pdf application/pdf AMERICA LATINA Y EL CARIBE LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN UNESCO CEPAL UNICEF |
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En 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible. Esta agenda, a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, definió la importancia de una visión inclusiva, equitativa y de calidad para la educación.
Esta publicación realiza un balance de la implementación del ODS4-E2030 en América Latina y el Caribe en el ciclo 2015-2021, analizando logros e identificando los desafíos para el cumplimiento de las metas educativas en la región. El informe identifica las tendencias educativas del período, y destaca que, incluso antes de la pandemia de la COVID-19. el cumplimiento de las metas previstas para el 2030 no estaba asegurado, y mucho menos lo está en el presente tan difícil que atraviesa la región y el mundo. Concluye que, para lograr un avance significativo hacia el ODS4, es necesario encarar transformaciones profundas para modificar el rumbo de las políticas y de la asignación de recursos para la educación. |
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