Capacitación y orientación a estudiantes de formación docente para el afrontamiento de situaciones de vulneración de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
El Paradigma de Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes resulta clave como encuadre y sustento de decisiones educativas. Identificar situaciones emergentes asociadas a la vulneración de derechos, reclama un abordaje a la infancia con intervenciones inmediatas y efecti...
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| Publicado: |
2017
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11206 |
| Sumario: | El Paradigma de Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes resulta clave como encuadre y sustento de decisiones educativas.
Identificar situaciones emergentes asociadas a la vulneración de derechos, reclama un abordaje a la infancia con intervenciones inmediatas y efectivas de los adultos (Artículo 4 de la Convención sobre los Derechos del Niño “principio de efectividad”).
Cada docente en ejercicio, así como los estudiantes en formación necesitan apropiarse de estrategias que les permitan operar frente a eventos de esta naturaleza. El docente despliega compromiso personal y profesional, que puede sostenerse cuando cuenta con conocimiento específico en el tema y con recursos subjetivos de afrontamiento.
Por un lado, asume responsabilidad, en el sentido jurídico que se enfoca desde la perspectiva de quien ejecuta un acto libre, como la necesidad en la que se encuentra la persona de hacerse cargo de las consecuencias de sus actos. La responsabilidad es el complemento necesario de la libertad. Es allí donde debe desplegar acciones necesarias para la restitución de derechos.
Se fija como Objetivo el análisis de los conocimientos y las acciones que implementan los docentes ante situaciones emergentes, respecto del Paradigma de Protección Integral en escuelas de nivel primario, inicial y SEOS de la provincia de Mendoza.
Una vez iniciada la investigación, se evidencia la importancia, no sólo de trabajar con docentes del sistema educativo, sino también la transferencia de esta información de condiciones obstaculizadoras o facilitadoras del trabajo docente para mejorar la formación del estudiantado.
En el marco de la formación docente que brinda la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina, se promueve la capacitación para la construcción de estrategias de abordaje y afrontamiento frente a eventos de vulneración de derechos de niñas, niños y adolescentes.
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