La resolución de problema con el uso de las TIC

Existe un consenso entre los educadores en general y en particular de ciencias naturales y ambientales, respecto del uso de los problemas como recurso significativo en las prácticas educativas. Desde la década de los "90" se promueve a la resolución de problemas como una estrategia de ense...

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Autores principales: Barrozo, María Ana, Bertolo, Claudia Carmen, Dubini, Lilia Micaela, Erice, María Ximena, Marello, Silvia, Marlia, Nora, Musso, Silvia Graciela, Sanchez Fúnez, Julio Emiliano, Slipak, Mónica, Yelós,Marcela Fernanda
Publicado: 2019
Materias:
Acceso en línea:https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=14726
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La resolución de problema con el uso de las TIC.
Proyecto de investigación
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There is a consensus among educators in general and in particular natural and environmental sciences, regarding the use of problems as a significant resource in educational practices. Since the decade of the "90" is promoted to the resolution of problems as a teaching strategy being requested by higher education as an entry competence. Currently listed in the indications of the educational authorities of Nation and Province as a capacity that must be developed throughout the primary education. Our work hypothesis focuses on teaching and learning practices of problem solving in environmental and natural sciences are associated with closed problems and not open or semi-open contextualized situations that require ways of thinking related to the inquiry without the use of ICT.The characteristics of the subject of 21st century learning demand the teacher to adapt the teaching strategies. In the context of problem solving, the use of ICTs is motivating, since a generation of students called "digital natives" is being educated, who have at their disposal a great variety of resources that did not exist before and can not be ignored its importance and pedagogical value in order to optimize teaching processes in problematic contexts.We propose in this work how to know and characterize the teaching-learning practices of problem solving in primary education by identifying the didactic resources used, to investigate in the field of primary education of the Greater Mendoza if the classroom practices use strategies and resources so that the students generate the ability to solve problems. The specific objectives are aimed at defining achievement indicators of problem solving in coherence with the scientific methodology for the development of this capacity, observe and characterize classroom practices according to the proposed indicators, generate an instrument to investigate in schools the teaching strategies about problem solving, evaluating the characteristics of these practices and proposing training and socialization spaces with teachers, presenting the use of ICT to solve problems with students.
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Barrozo, María Ana
Bertolo, Claudia Carmen
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