Compartiendo aprendizajes: narrativas sobre el proceso de investigación/formación

In this article we aim to present some reflections on the learning experiences in the process of investigation /training carried out from a narrative research developed by the Policy and Teacher Training Research Group, (GEPForDoc). Therefore, we present a discussion based on the field texts produce...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Monteiro, Filomena Maria de Arruda, Aimi, Deusodete Rita da Silva, Neves, Eliane Moura das
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2018
Materias:	Formación de profesores Desarrollo profesional Investigación narrativa Educación básica Teacher Training Professional Development Narrative Research Formação de professores Desenvolvimento profissional Pesquisa narrativa Educação básica
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/1393

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spelling	I11-R110article-13932020-09-11T12:14:04Z Sharing learning experiences: narratives on the process of investigation/training Compartiendo aprendizajes: narrativas sobre el proceso de investigación/formación Compartilhando aprendizagens: narrativas sobre o processo de Investigação / formação Monteiro, Filomena Maria de Arruda Aimi, Deusodete Rita da Silva Neves, Eliane Moura das Formación de profesores Desarrollo profesional Investigación narrativa Educación básica Teacher Training Professional Development Narrative Research Formação de professores Desenvolvimento profissional Pesquisa narrativa Educação básica In this article we aim to present some reflections on the learning experiences in the process of investigation /training carried out from a narrative research developed by the Policy and Teacher Training Research Group, (GEPForDoc). Therefore, we present a discussion based on the field texts produced by the research group, in which the stories are recursively constructed between being in the field, compiling field texts, elaborating and sharing the investigation texts. At the end, it is concluded that although the group considers the formative/investigative perspective as innovative, it is necessary to go further in this study in which researchers and participants share meanings constructed in the learning experiences.   En este artículo tenemos por objetivo presentar algunas reflexiones sobre los aprendizajes vividos en el  proceso de investigación /formación realizada a partir de la investigación narrativa desarrollada por el grupo de Investigación en Política y Formación Docente, (GEPForDoc). Para eso hemos realizados una discusión a partir de uno de los textos de campo producidos por el grupo de investigación, en la que los investigadores y participantes van construyendo las historias de modo recursivo entre estar en el campo, componer textos de campo, elaborar, compartir  y componer los textos de investigación. Al final se concluye que, aunque el grupo considere como innovadora la perspectiva formativa/investigativa, se hace necesario avanzar en ese estudio en que investigadores y participantes comparten sentidos construidos en los aprendizajes. Neste artigo temos por objetivo apresentar algumas reflexões sobre as aprendizagens vividas no processo de investigação /formação realizada a partir da pesquisa narrativa desenvolvida pelo grupo de Pesquisa em Política e Formação Docente, (GEPForDoc). Para tanto realizamos uma discussão à partir de um dos textos de campo produzidos pelo grupo de pesquisa, na qual vão sendo contruidas as histórias de modo recursivo entre estar no campo, compor textos de campo, elaborar e partilhar  e compor os textos de investigação. Ao final conclui-se que, embora o grupo considere como inovadora a perpesctiva formativa/investigativa, torna-se necessário avançarmos nesse estudo em que pesquisadores e participantes compartilham sentidos construídos nas aprendizagens. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2018-12-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos evaluado por pares application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/1393 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 3 (2018): Dossier: Didácticas críticas e interculturales en América Latina: experiencias y desafíos; 1-16 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/1393/1171
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