Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina

The enactment of the National Law 26,150 of Integral Sex Education (ESI) in 2006 formalized the presence of sex education in schools while allowing to replenish in its approach some of the contributions built from gender and feminism studies.The ESI could be understood as the result of the convergen...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Severino, Moira, Dappello, Victoria
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2019
Materias:	feminismos curriculum perspectiva de género educación sexual feminisms gender perspective sex education
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/2213

id	I11-R110article-2213
record_format	ojs
spelling	I11-R110article-22132020-07-14T21:47:38Z Dialogues between feminisms and education regarding the ESI in Argentina Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina Severino, Moira Dappello, Victoria feminismos curriculum perspectiva de género educación sexual feminisms curriculum gender perspective sex education The enactment of the National Law 26,150 of Integral Sex Education (ESI) in 2006 formalized the presence of sex education in schools while allowing to replenish in its approach some of the contributions built from gender and feminism studies.The ESI could be understood as the result of the convergence between the struggle of feminist movements and the political decision to accompany these demands from the legislative and executive power. In this paper, we intend to recover the crosses and interpellations that have occurred in recent history between formal education and gender and feminism studies as a review of the tensions that are currently going through the field of education. In particular, we will give an account of the discussions and challenges associated with the incorporation of the gender and feminist perspective that accompanied the deepening of the debate around the ESI, the new epistemologies that are beginning to challenge the knowledge of the school curriculum in dialogue with the contributions of decolonial, feminist and sexual dissent studies. La sanción de la Ley nacional 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI) en 2006 oficializó la presencia de la educación sexual en las escuelas al mismo tiempo que permitió reponer en su abordaje algunos de los aportes construidos desde los estudios de género y feminismos. Podría entenderse a la ESI como el resultado de la convergencia entre la lucha de movimientos feministas y sociosexuales y la decisión política de acompañar dichas demandas desde el poder legislativo y ejecutivo. En el presente trabajo nos proponemos recuperar los cruces e interpelaciones que en la historia reciente se han sucedido entre la educación formal y los estudios de género y feminismos a modo de repaso de las tensiones que atraviesan en la actualidad el campo de la educación. Particularmente daremos cuenta de las discusiones y desafíos asociados a la incorporación de la perspectiva de género y feminista que acompañaron la profundización del debate en torno a la ESI, las nuevas epistemologías que están comenzando a interpelar los saberes de referencia del currículum escolar en diálogo con los aportes de los estudios descoloniales, feministas y de la disidencia sexual. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2019-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos evaluado por pares application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/2213 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 4 (2019): Dossier: A la escucha de los feminismos en educación. Investigaciones y ensayos críticos; 1-15 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/2213/2196
institution	Universidad Nacional de Cuyo
building	Revistas en línea
filtrotop_str	Revistas en línea
collection	Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
journal_title_str	Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
institution_str	I-11
repository_str	R-110
language	spa
format	Online
author	Severino, Moira Dappello, Victoria
spellingShingle	Severino, Moira Dappello, Victoria Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina feminismos curriculum perspectiva de género educación sexual feminisms curriculum gender perspective sex education
author_facet	Severino, Moira Dappello, Victoria
author_sort	Severino, Moira
title	Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina
title_short	Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina
title_full	Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina
title_fullStr	Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina
title_full_unstemmed	Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina
title_sort	dialogues between feminisms and education regarding the esi in argentina
description	The enactment of the National Law 26,150 of Integral Sex Education (ESI) in 2006 formalized the presence of sex education in schools while allowing to replenish in its approach some of the contributions built from gender and feminism studies.The ESI could be understood as the result of the convergence between the struggle of feminist movements and the political decision to accompany these demands from the legislative and executive power. In this paper, we intend to recover the crosses and interpellations that have occurred in recent history between formal education and gender and feminism studies as a review of the tensions that are currently going through the field of education. In particular, we will give an account of the discussions and challenges associated with the incorporation of the gender and feminist perspective that accompanied the deepening of the debate around the ESI, the new epistemologies that are beginning to challenge the knowledge of the school curriculum in dialogue with the contributions of decolonial, feminist and sexual dissent studies.
publisher	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
publishDate	2019
url	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/2213
topic	feminismos curriculum perspectiva de género educación sexual feminisms curriculum gender perspective sex education
topic_facet	feminismos curriculum perspectiva de género educación sexual feminisms curriculum gender perspective sex education
work_keys_str_mv	AT severinomoira dialoguesbetweenfeminismsandeducationregardingtheesiinargentina AT dappellovictoria dialoguesbetweenfeminismsandeducationregardingtheesiinargentina AT severinomoira dialogosentrefeminismosyeducacionapropositodelaesienargentina AT dappellovictoria dialogosentrefeminismosyeducacionapropositodelaesienargentina
_version_	1800221086863851520

Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina

Ejemplares similares