Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués
This article is part of the research work entitled Observatory of teacher training: construction of teacher identities in which the aim is to contribute to the collaborative network of research, training and service on public policies for teacher training and development. In this section, we carry o...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3432 |
| id |
I11-R110article-3432 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Nacional de Cuyo |
| building |
Revistas en línea |
| filtrotop_str |
Revistas en línea |
| collection |
Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación |
| journal_title_str |
Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación |
| institution_str |
I-11 |
| repository_str |
R-110 |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Zeri de Oliveira, Célia |
| spellingShingle |
Zeri de Oliveira, Célia Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués Formación Docente Ethos Humanidades Teacher education Ethos Humanities Formação Docente Ethos Humanidades |
| author_facet |
Zeri de Oliveira, Célia |
| author_sort |
Zeri de Oliveira, Célia |
| title |
Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués |
| title_short |
Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués |
| title_full |
Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués |
| title_fullStr |
Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués |
| title_full_unstemmed |
Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués |
| title_sort |
teaching as a philologist - training bases for portuguese language teachers |
| description |
This article is part of the research work entitled Observatory of teacher training: construction of teacher identities in which the aim is to contribute to the collaborative network of research, training and service on public policies for teacher training and development. In this section, we carry out a reflective analysis on the training of teachers in the area of "‹"‹the Portuguese Language for the exercise of the teaching profession to the public of elementary and high school education. The initial objective of the discussions and the sharing of experiences in an international network is to seek innovative experiences in teacher training processes. In the search for more studies and theoretical bases to support the training proposals we understand that the greatest experience of innovation would be to recover the humanistic bases so that, thus, we return to the human concept as the center of all educational activities. Therefore, we address the crisis of specialties in the postmodern world and verify the basic concepts for the construction of the identity of language professionals through analytical interpretations of the pedagogical political projects of teacher training courses in Language and Literature. |
| publisher |
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3432 |
| topic |
Formación Docente Ethos Humanidades Teacher education Ethos Humanities Formação Docente Ethos Humanidades |
| topic_facet |
Formación Docente Ethos Humanidades Teacher education Ethos Humanities Formação Docente Ethos Humanidades |
| work_keys_str_mv |
AT zerideoliveiracelia teachingasaphilologisttrainingbasesforportugueselanguageteachers AT zerideoliveiracelia ensenarcomofilologobasesdeformacionparaprofesoresdeportugues AT zerideoliveiracelia ensinarcomoumfilologobasesformativasparaosprofessoresdelinguaportuguesa |
| _version_ |
1800221089812447232 |
| spelling |
I11-R110article-34322022-02-14T15:15:19Z Teaching as a philologist - training bases for Portuguese language teachers Enseñar como filólogo: bases de formación para profesores de portugués Ensinar como um filólogo- bases formativas para os professores de língua portuguesa Zeri de Oliveira, Célia Formación Docente Ethos Humanidades Teacher education Ethos Humanities Formação Docente Ethos Humanidades This article is part of the research work entitled Observatory of teacher training: construction of teacher identities in which the aim is to contribute to the collaborative network of research, training and service on public policies for teacher training and development. In this section, we carry out a reflective analysis on the training of teachers in the area of "‹"‹the Portuguese Language for the exercise of the teaching profession to the public of elementary and high school education. The initial objective of the discussions and the sharing of experiences in an international network is to seek innovative experiences in teacher training processes. In the search for more studies and theoretical bases to support the training proposals we understand that the greatest experience of innovation would be to recover the humanistic bases so that, thus, we return to the human concept as the center of all educational activities. Therefore, we address the crisis of specialties in the postmodern world and verify the basic concepts for the construction of the identity of language professionals through analytical interpretations of the pedagogical political projects of teacher training courses in Language and Literature. Este artículo es parte del trabajo de investigación titulado Observatorio de la formación del profesorado: construcción de las identidades de los docentes en el que pretende contribuir a la red de colaboración de investigación, formación y servicio sobre políticas públicas para la formación y el desarrollo del profesorado. En esta sección, realiza un análisis reflexivo sobre la formación de docentes en el área de Lengua Portuguesa para el ejercicio de la profesión docente con el público de primaria y secundaria. El objetivo inicial de las discusiones y el intercambio de experiencias en una red internacional es buscar experiencias innovadoras en los procesos de formación docente. En busca de más estudios y bases teóricas para apoyar las propuestas de capacitación, entendemos que la mayor experiencia de innovación sería recuperar las bases humanísticas para que, así, volvamos al concepto humano como el centro de todas las actividades educativas. Por lo tanto, abordamos la crisis de especialidades en el mundo postmoderno y verificamos los conceptos básicos para la construcción de la identidad de los profesionales del lenguaje a través de las interpretaciones analíticas de los proyectos políticos pedagógicos de los cursos de formación de profesores en Lengua y Literatura. Este artigo insere-se no trabalho de pesquisa Intitulado Observatório da Formação Docente- construção de identidades dos professores em que tem o objetivo de contribuir para a Rede Colaborativa de Investigação-Formação-Serviço sobre políticas públicas de formação e desenvolvimento docente. Neste recorte, faz-se uma análise reflexiva acerca da formação de professores na área de Letras- Língua Portuguesa para o exercício da profissão docente junto ao público dos ensinos fundamental e médio. O intuito inicial das discussões e partilhas de experiências em rede internacional é de buscar experiências inovadoras nos processos de formação de professores. Em busca de aprofundamentos e de base teóricas para a sustentação do propostas formativas entendemos que a maior experiência de inovação seria recuperar as bases humanísticas para que, assim, retornássemos ao conceito humano como centro de todas as atividades educacionais. Tratamos, portanto, da crise das especialidades no mundo pós-moderno e verificamos os conceitos basilares para a construção da identidade dos profissionais da área de linguagem por meio das interpretações analíticas dos projetos políticos pedagógicos de cursos de Licenciatura em Letras. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos evaluado por pares application/pdf text/html https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3432 10.48162/rev.36.008 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2021): Dossier: Trayectorias docentes: experiencias e investigaciones en diálogo; 1-17 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3432/3799 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3432/3800 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
