Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica

We are socializing here a pedagogic experience carried out by a group of teachers that have been part of an ESI Team that seeks to contribute to the construction of an educational process that inhabits the innerworkings of formal education from one pedagogy to another. To a pedagogy of affection, to...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lozza, Maria Eugenia, Fernandez Chein, Guadalupe
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2021
Materias:	Promotoras de Género Educación sexual Pedagogías decoloniales Pedagogías feministas Gender Issues Advocates Sexual Education feminist pedagogies decolonial pedagogies
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4575

id	I11-R110article-4575
record_format	ojs
spelling	I11-R110article-45752022-02-14T15:15:19Z Frontier thinking of Comprehensive Sexual Education. Case study: "Las pibas", an epistemic authority Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica Pensar na Educação Sexual desde as fronteiras. Análise de uma experiência: "as garotas" como autoridade epistêmica Lozza, Maria Eugenia Fernandez Chein, Guadalupe Promotoras de Género Educación sexual Pedagogías decoloniales Pedagogías feministas Gender Issues Advocates Sexual Education feminist pedagogies decolonial pedagogies We are socializing here a pedagogic experience carried out by a group of teachers that have been part of an ESI Team that seeks to contribute to the construction of an educational process that inhabits the innerworkings of formal education from one pedagogy to another. To a pedagogy of affection, to transform and empower those subaltern groups. We are specifically interested in reflecting about the project Student Gender Issues Advocates. The subaltern adolescence (Spivak, 1988) that inhabits this school invites us to break away with the monolithic category of youth and that entails a challenge for our actions as educators not to reproduce, as Guha would put it (2002) a discursive colonialism. Socializamos aquí una experiencia llevada a cabo por un grupo de docentes, de nivel medio, que ha conformado un Equipo ESI. Nos referimos al Proyecto de Promotoras Estudiantiles de Género, que vibra en una escuela que se encuentra atravesada por un complejo entramado de relaciones sociales. El mismo, busca aportar a la construcción de un proyecto educativo que habite los intersticios de la escuela formal desde una pedagogía otra. El contexto en el que se encuentra inscripta la escuela, configura las identidades estudiantiles, sobre las que recaen múltiples opresiones de género, clase, nacionalidad. Las juventudes subalternizadas que habitan esta escuela invitan a romper con la categoría monolítica de juventud, y ello implica un desafío para que nuestras prácticas docentes no reproduzcan, en términos de Guha (2002) un colonialismo discursivo. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2021-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos evaluado por pares application/pdf text/html https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4575 10.48162/rev.36.012 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2021): Dossier: Trayectorias docentes: experiencias e investigaciones en diálogo; 1-11 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4575/3831 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4575/3832 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
institution	Universidad Nacional de Cuyo
building	Revistas en línea
filtrotop_str	Revistas en línea
collection	Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
journal_title_str	Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
institution_str	I-11
repository_str	R-110
language	spa
format	Online
author	Lozza, Maria Eugenia Fernandez Chein, Guadalupe
spellingShingle	Lozza, Maria Eugenia Fernandez Chein, Guadalupe Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica Promotoras de Género Educación sexual Pedagogías decoloniales Pedagogías feministas Gender Issues Advocates Sexual Education feminist pedagogies decolonial pedagogies
author_facet	Lozza, Maria Eugenia Fernandez Chein, Guadalupe
author_sort	Lozza, Maria Eugenia
title	Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica
title_short	Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica
title_full	Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica
title_fullStr	Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica
title_full_unstemmed	Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica
title_sort	frontier thinking of comprehensive sexual education. case study: "las pibas", an epistemic authority
description	We are socializing here a pedagogic experience carried out by a group of teachers that have been part of an ESI Team that seeks to contribute to the construction of an educational process that inhabits the innerworkings of formal education from one pedagogy to another. To a pedagogy of affection, to transform and empower those subaltern groups. We are specifically interested in reflecting about the project Student Gender Issues Advocates. The subaltern adolescence (Spivak, 1988) that inhabits this school invites us to break away with the monolithic category of youth and that entails a challenge for our actions as educators not to reproduce, as Guha would put it (2002) a discursive colonialism.
publisher	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
publishDate	2021
url	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4575
topic	Promotoras de Género Educación sexual Pedagogías decoloniales Pedagogías feministas Gender Issues Advocates Sexual Education feminist pedagogies decolonial pedagogies
topic_facet	Promotoras de Género Educación sexual Pedagogías decoloniales Pedagogías feministas Gender Issues Advocates Sexual Education feminist pedagogies decolonial pedagogies
work_keys_str_mv	AT lozzamariaeugenia frontierthinkingofcomprehensivesexualeducationcasestudylaspibasanepistemicauthority AT fernandezcheinguadalupe frontierthinkingofcomprehensivesexualeducationcasestudylaspibasanepistemicauthority AT lozzamariaeugenia pensarlaeducacionsexualdesdelasfronterasanalisisdeunaexperiencialaspibascomoautoridadepistemica AT fernandezcheinguadalupe pensarlaeducacionsexualdesdelasfronterasanalisisdeunaexperiencialaspibascomoautoridadepistemica AT lozzamariaeugenia pensarnaeducacaosexualdesdeasfronteirasanalisedeumaexperienciaasgarotascomoautoridadeepistemica AT fernandezcheinguadalupe pensarnaeducacaosexualdesdeasfronteirasanalisedeumaexperienciaasgarotascomoautoridadeepistemica
_version_	1800221098905698304

Pensar la Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: "las pibas" como autoridad epistémica

Ejemplares similares