Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente

El artículo presenta resultados parciales del proyecto "Asesoramiento para la enseñanza de la lectura y la escritura" (Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad Nacional de Río Cuarto) que investiga las intervenciones que despliegan asesores didácticos en relación con los problemas que...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rosales, Pablo, Jakob, Ivone, Ripoll, Paola Vanesa, Pelizza, Luisa
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2018
Materias:	Asesoramiento didáctico Enseñanza de la Lectura
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1317

id	I11-R116article-1317
record_format	ojs
spelling	I11-R116article-13172019-02-21T11:41:26Z Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente Rosales, Pablo Jakob, Ivone Ripoll, Paola Vanesa Pelizza, Luisa Asesoramiento didáctico Enseñanza de la Lectura El artículo presenta resultados parciales del proyecto "Asesoramiento para la enseñanza de la lectura y la escritura" (Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad Nacional de Río Cuarto) que investiga las intervenciones que despliegan asesores didácticos en relación con los problemas que supone la enseñanza de la lectura y la escritura, en distintos niveles educativos. En esta oportunidad se presentará el análisis del proceso de asesoramiento seguido para enseñar estrategias de lectura en una secuencia didáctica para un 5to. grado de nivel primario. Se concibe al asesoramiento como un proceso que implica la resolución conjunta de problemas y la creación de una relación de colaboración. Se trata de un proceso que comprende las fases de definiciónÂ de los problemas, construcción de soluciones y evaluación de su implementación. La investigación, cualitativa con modalidad de estudio de caso, focaliza el análisis de las intervenciones del asesor observadas a partir de las interacciones con la docente en las sesiones de trabajo. El análisis de los datos permite identificar ciertas intervenciones recurrentes que inciden positivamente en el proceso de asesoramiento: definir problemas gradualmente, promover un contexto conceptual compartido, valorar los aportes del asesorado integrándolos en los acuerdos construidos, sostener los intercambios pertinentes y conducir el proceso promoviendo la participación del docente. En el singular contexto observado, las intervenciones del asesor configuran un proceso caracterizado por la equidad y el equilibrio en los intercambios y la construcción conjunta de las soluciones. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2018-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1317 Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura; Vol. 5 Núm. 9 (2018): Comunidad Sorda y español escrito: experiencias e indagaciones; 189-218 2362-6194 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1317/847 Derechos de autor 2019 Pablo Rosales, Ivone Jakob, Paola Vanesa Ripoll, Luisa Pelizza
institution	Universidad Nacional de Cuyo
building	Revistas en línea
filtrotop_str	Revistas en línea
collection	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
journal_title_str	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
institution_str	I-11
repository_str	R-116
language	spa
format	Online
author	Rosales, Pablo Jakob, Ivone Ripoll, Paola Vanesa Pelizza, Luisa
spellingShingle	Rosales, Pablo Jakob, Ivone Ripoll, Paola Vanesa Pelizza, Luisa Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente Asesoramiento didáctico Enseñanza de la Lectura
author_facet	Rosales, Pablo Jakob, Ivone Ripoll, Paola Vanesa Pelizza, Luisa
author_sort	Rosales, Pablo
title	Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente
title_short	Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente
title_full	Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente
title_fullStr	Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente
title_full_unstemmed	Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente
title_sort	asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente
description	El artículo presenta resultados parciales del proyecto "Asesoramiento para la enseñanza de la lectura y la escritura" (Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad Nacional de Río Cuarto) que investiga las intervenciones que despliegan asesores didácticos en relación con los problemas que supone la enseñanza de la lectura y la escritura, en distintos niveles educativos. En esta oportunidad se presentará el análisis del proceso de asesoramiento seguido para enseñar estrategias de lectura en una secuencia didáctica para un 5to. grado de nivel primario. Se concibe al asesoramiento como un proceso que implica la resolución conjunta de problemas y la creación de una relación de colaboración. Se trata de un proceso que comprende las fases de definiciónÂ de los problemas, construcción de soluciones y evaluación de su implementación. La investigación, cualitativa con modalidad de estudio de caso, focaliza el análisis de las intervenciones del asesor observadas a partir de las interacciones con la docente en las sesiones de trabajo. El análisis de los datos permite identificar ciertas intervenciones recurrentes que inciden positivamente en el proceso de asesoramiento: definir problemas gradualmente, promover un contexto conceptual compartido, valorar los aportes del asesorado integrándolos en los acuerdos construidos, sostener los intercambios pertinentes y conducir el proceso promoviendo la participación del docente. En el singular contexto observado, las intervenciones del asesor configuran un proceso caracterizado por la equidad y el equilibrio en los intercambios y la construcción conjunta de las soluciones.
publisher	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
publishDate	2018
url	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1317
topic	Asesoramiento didáctico Enseñanza de la Lectura
topic_facet	Asesoramiento didáctico Enseñanza de la Lectura
work_keys_str_mv	AT rosalespablo asesoramientodidacticoparalaensenanzadelalecturaanalisisdelasintervencionesdeunasesoreninteraccionconunadocente AT jakobivone asesoramientodidacticoparalaensenanzadelalecturaanalisisdelasintervencionesdeunasesoreninteraccionconunadocente AT ripollpaolavanesa asesoramientodidacticoparalaensenanzadelalecturaanalisisdelasintervencionesdeunasesoreninteraccionconunadocente AT pelizzaluisa asesoramientodidacticoparalaensenanzadelalecturaanalisisdelasintervencionesdeunasesoreninteraccionconunadocente
_version_	1800221285587877888

Asesoramiento didáctico para la enseñanza de la lectura. Análisis de las intervenciones de un asesor en interacción con una docente

Ejemplares similares