RELACIONES ENTRE LA NOMINACIÓN DE LOS "PROBLEMAS DE APRENDIZAJE" Y LAS SOLICITUDES DE "APOYO" DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Este trabajo expone algunos de los resultados de un estudio que tuvo como objetivo general describir y documentar las formas de nombrar y significar los "problemas" para aprender de los estudiantes, por parte de los agentes educativos y la relación de las mismas con las políticas de integr...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Editorial de la Facultad de Educación
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/ruedes/article/view/1656 |
