Huellas de emancipación y liberación en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

The present work tries to make a journey through the history of the Permanent Education of Young People and Adults in Mendoza, Argentina. In this journey, still, from classroom work´s perspective -as a teacher of the modality- we will try to identify to the traces that popular education and particul...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Juncos, Analía Verónica
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Maestría en Estudios Latinoamericanos, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Cuyo 2021
Materias:	Educación Popular Paulo Freire Educación de Jóvenes y Adultos Emancipación Liberación Popular Education Youth and Adult Education Emancipation Release
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/4117

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spelling	I11-R118article-41172022-05-29T22:22:13Z Traces of Emancipation and Liberation in Continuing Education for Youth and Adults Huellas de emancipación y liberación en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos Juncos, Analía Verónica Educación Popular Paulo Freire Educación de Jóvenes y Adultos Emancipación Liberación Popular Education Paulo Freire Youth and Adult Education Emancipation Release The present work tries to make a journey through the history of the Permanent Education of Young People and Adults in Mendoza, Argentina. In this journey, still, from classroom work´s perspective -as a teacher of the modality- we will try to identify to the traces that popular education and particularly Pegagogía del Oprimido, of Paulo Freire, they were leaving in this modality. The contributions of Lidia Rodríguez and Natalia Baraldo will be taken into account for the analysis. In this way, the presence of ideas of emancipation and liberation will be observed throughout the history of the modality. Then, through participant- observation in aulic situations, the fear of freedom in oppressed people will be analyzed, (re)taking input from Erich Fromm. Finally, reference is made to the emancipation and liberation proposal in the curriculum design. El presente trabajo intenta realizar un recorrido por la historia de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos en Mendoza, Argentina. En este recorrido, además, desde la perspectiva del trabajo áulico -como docente de la modalidad- intentaremos identificar las huellas que la educación popular y, particularmente, la obra Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, fueron dejando en dicha modalidad. Se tomarán en cuenta los aportes de Lidia Rodríguez y Natalia Baraldo para el análisis. De esta manera, se observará la presencia de ideas de emancipación y liberación a lo largo de la historia de la modalidad. Luego, a través de la observación participante en situaciones áulicas, se analizará el miedo a la libertad en las personas oprimidas, (re)tomando aportes de Erich Fromm. Finalmente, se hará referencia a la propuesta de emancipación y liberación en el diseño curricular. Maestría en Estudios Latinoamericanos, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Cuyo 2021-03-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/4117 Algarrobo-MEL; Vol. 9 (2020): La educación popular hoy. Teorizaciones, experiencias y desafíos; 1-13 2344-9179 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/4117/3464 Derechos de autor 2021 Algarrobo-MEL https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
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