Representaciones Sociales que tienen los estudiantes próximos a egresar de la Facultad de Ciencias Médicas y Facultad de Odontología (UNR) acerca del futuro campo profesional
The current presentation comes from a final work of a thesis to acquire a Magister in University Education degree (UNR), which was investigated, from the voices ofthe students that were about to graduate from the Faculty of Medical Sciences and Dentistry, UNR, which were the social representations a...
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Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación
2021
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The current presentation comes from a final work of a thesis to acquire a Magister in University Education degree (UNR), which was investigated, from the voices ofthe students that were about to graduate from the Faculty of Medical Sciences and Dentistry, UNR, which were the social representations about their future professional field and the connection with the community. Based on the initial assumptions that guided the process of investigation, an interpretive paradigm was selected, qualitative, naturalistic and humanistic, a choice that allowed the construction of categories due to the prevalence of data resulting from the speech of 150 students close to graduation. Their analysis and interpretation, based on the contrasting of similarities and differences between the different groups, allowed us to understand the representations that they conceived throughout their academic training in relation to the future professional work. We began with a trace through curriculum designs and the history of the four majors. Ananonymous questionnaire was disposed and applied and, in order to enrich and /or clarify the information of such instrument, the semi-structured interview wasutilized, organizing focus groups in the form of workshops, in each academic unit.Within the dynamic of representations in the speeches, identities, belonging and construction of a future professional field were expressed, expectations wereinvoked, insecurities in relation to professional recognition-valuation, they projected their compromise in the social service oriented towards the search for a better quality of life with all that it implies. Likewise, they expressed the need for constant updating for the responsible and ethical exercise in addressing the human being as a bio-psycho-social unit. Thus, through the communicative act, weattempted to interpret the internalization of values, norms, expectations, interests, ways of living and action, socially preformed, assumed uncritically and unconsciously in the professional training processes and in their exercise.
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Based on the initial assumptions that guided the process of investigation, an interpretive paradigm was selected, qualitative, naturalistic and humanistic, a choice that allowed the construction of categories due to the prevalence of data resulting from the speech of 150 students close to graduation. Their analysis and interpretation, based on the contrasting of similarities and differences between the different groups, allowed us to understand the representations that they conceived throughout their academic training in relation to the future professional work. We began with a trace through curriculum designs and the history of the four majors. Ananonymous questionnaire was disposed and applied and, in order to enrich and /or clarify the information of such instrument, the semi-structured interview wasutilized, organizing focus groups in the form of workshops, in each academic unit.Within the dynamic of representations in the speeches, identities, belonging and construction of a future professional field were expressed, expectations wereinvoked, insecurities in relation to professional recognition-valuation, they projected their compromise in the social service oriented towards the search for a better quality of life with all that it implies. Likewise, they expressed the need for constant updating for the responsible and ethical exercise in addressing the human being as a bio-psycho-social unit. Thus, through the communicative act, weattempted to interpret the internalization of values, norms, expectations, interests, ways of living and action, socially preformed, assumed uncritically and unconsciously in the professional training processes and in their exercise. La actual presentación proviene de un trabajo final de Tesis para acceder al título de Magister en Educación Universitaria (UNR), en el que se indagó, desde las vocesde los estudiantes próximos a egresar de las facultades de Ciencias Médicas y Odontología, UNR, cuáles eran las representaciones sociales acerca de su futurocampo profesional y la vinculación con la comunidad. A partir de supuestosiniciales que guiaron el proceso de investigación se optó por el paradigma interpretativo, de corte cualitativo, naturalista y humanista, elección que permitióla construcción de categorías por la prevalencia de datos resultantes del discurso de 150 estudiantes próximos a egresar. Su análisis e interpretación, a partir de lacontrastación de similitudes y diferencias entre los distintos grupos, propició conocer las representaciones que ellos concibieron a lo largo de la formación académica en relación al futuro quehacer profesional. Se comenzó con un rastreo por los diseños curriculares y la historia de las cuatro carreras. Se confeccionó y aplicó un cuestionario anónimo y, a fin de enriquecer y/o aclarar la informaciónde dicho instrumento, se utilizó la entrevista semiestructurada, organizándose grupos focales en forma de Talleres, en cada unidad académica.Dentro de la dinámica de las representaciones en los discursos se expresaron identidades, pertenencia y construcción de un futuro campo profesional, seinvocaron expectativas, inseguridades en relación a reconocimiento-valoración profesional, proyectaron su compromiso en el servicio social orientado hacia labúsqueda de una mejor calidad de vida con todo lo que ello implica. Asimismo, manifestaron la necesidad de actualización constante para el ejercicio responsabley ético en el abordaje del ser humano como una unidad bio-sico-social. Fue así que, a través del acto comunicativo, se intentó interpretar la internalización de valores, normas, expectativas, intereses, formas de vida y de acción, preformados socialmente, asumidos acrítica e inconscientemente en los procesos de formaciónprofesional y en su ejercicio. A presente apresentação resulta de um trabalho de tese final para acesso ao título de Mestre em Educação Universitária. Nesta pesquisa, numa perspectiva que se propõe a avaliar as contribuições que o saber prático pode trazer para gerar avanços na construção do saber disciplinar, selecionamos ferramentas teóricas e metodológicas que nos permitem conhecer as ideias que são ressignificadas e retomadas na estruturação. da a É assim que nos propomos a investigar: a representação social que os alunos próximos de se formarem nas Faculdades de Ciências Médicas e Odontológicas da UNR teriam sobre seu futuro campo profissional. Incluímos a revisão de diferentes paradigmas científicos (Khun, 1992) dentro das profissões, que podem levar à transformação da prática vital do profissional, uma vez que advém do desejo de saber, investigar, indagar. Partimos do reconhecimento de que, em toda prática vital, como é o caso da Medicina, Odontologia, Fonoaudiologia e Enfermagem, o mundo físico-material, o mundo simbólico e o mundo social estão interligados. É possível reconhecer nessas profissões cada uma dessas três dimensões do "mundo da vida" assim denominado por Lambda (1993) e é assim que, a partir da constituição de um estatuto de cientificidade e pertencimento social, a identidade é construído de uma profissão. Contamos com o ambiente cultural compartilhado pelos alunos e pela pesquisadora, focando nosso interesse na possibilidade de compreender as representações sociais sobre o futuro campo profissional, dos próximos formandos em nosso contexto acadêmico e a conexão com a comunidade, dentro das representações das dinâmicas. . Essas representações expressam, na perspectiva teórica desta pesquisa, a forma como os alunos projetam identidades, pertencimento e construção de um futuro campo profissional. A pesquisa pode, por vezes, servir de ponto de partida para a produção de conhecimento. Surgem novas preocupações e certas certezas que podem se transformar em incertezas, configurando novos paradigmas, novas formas de conceber os elementos teóricos e metodológicos que constituem o conhecimento. A apresentação atual vem de um trabalho de tese final para alcançar o título de Mestre em Educação Universitária (UNR), no qual foi investigado, a partir dos pontos de vista dos alunos prestes a se formarem nas faculdades de Ciências Médicas e Odontológicas da UNR, quais foram as representações sociais sobre seu futuro campo profissional e a conexão com a comunidade. A partir dospressupostos iniciais que nortearam o processo de pesquisa, optou-se pelo paradigma interpretativo, qualitativo, naturalista e humanístico, escolha quepermitiu a construção de categorias devido ao predomínio de dados advindos do discurso de 150 alunos próximos à graduação. A sua análise e interpretação, apartir do contraste de semelhanças e diferenças entre os diferentes grupos, permitiu-nos conhecer as representações que conceberam ao longo da suaformação acadêmica em relação ao futuro trabalho profissional. Tudo começou com uma pesquisa através dos desenhos curriculares e da história dos quatrocursos. Foi elaborado e aplicado um questionário anônimo e, para enriquecer e/ou esclarecer as informações do referido instrumento, foi utilizada a entrevistasemiestruturada, organizando-se grupos focais em forma de oficinas em cada unidade acadêmica. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/4559 Encuentro Educativo. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación; Vol. 2 Núm. 2 (2021): DOSSIER La formación en prácticas docentes: estado actual de la cuestión (2da. Parte); 157-188 2718-8035 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/4559/4194 Derechos de autor 2021 Patricia Capria https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ |
