Las representaciones en la reflexión de la práctica de las estudiantes del profesorado de educación inicial en el IES Nº7
The purpose of this communication is to present the contributions of an empirical study framed in an announcement of the INFD, about the education of the kindergarten teacher. It analyzes students of the “Residence Workshop of Practice IV”, the way in which they have constructed representations in t...
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Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación
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García, Alejandra Laura Delgado, Angélica Silvana Águila, Juan David Leone, Norma Isabel Freyre, Silvana Lorena Las representaciones en la reflexión de la práctica de las estudiantes del profesorado de educación inicial en el IES Nº7 Taller reflexión representaciones sociales práctica docente formación docente oficina reflexão representações sociais prática educadora formação educadora workshop reflection social representations teaching practice teacher education |
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The purpose of this communication is to present the contributions of an empirical study framed in an announcement of the INFD, about the education of the kindergarten teacher. It analyzes students of the “Residence Workshop of Practice IV”, the way in which they have constructed representations in their trajectory of education, about their instance of reflection, in association to the understanding of the relationship between theory and practice. But also how, from the teacher's interventions, taking into account the production of learning from reflective rationality, the SRs are affected and deconstructed, allowing its interrogation, re-elaboration, and changes in the group. We made the research within a reflexive hermeneutical perspective, and the contributions of qualitative and quantitative methods: observations, structured interviews, and surveys to students of the “Residence Workshop of Practice IV”. |
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I11-R88article-59302022-06-28T17:13:19Z The representations in the reflection of the practice of the students of the kindergarten education in the IES Nº7 Las representaciones en la reflexión de la práctica de las estudiantes del profesorado de educación inicial en el IES Nº7 As representações na reflexão da prática dos estudantes do professorado de educação inicial no IES N°7 García, Alejandra Laura Delgado, Angélica Silvana Águila, Juan David Leone, Norma Isabel Freyre, Silvana Lorena Taller reflexión representaciones sociales práctica docente formación docente oficina reflexão representações sociais prática educadora formação educadora workshop reflection social representations teaching practice teacher education The purpose of this communication is to present the contributions of an empirical study framed in an announcement of the INFD, about the education of the kindergarten teacher. It analyzes students of the “Residence Workshop of Practice IV”, the way in which they have constructed representations in their trajectory of education, about their instance of reflection, in association to the understanding of the relationship between theory and practice. But also how, from the teacher's interventions, taking into account the production of learning from reflective rationality, the SRs are affected and deconstructed, allowing its interrogation, re-elaboration, and changes in the group. We made the research within a reflexive hermeneutical perspective, and the contributions of qualitative and quantitative methods: observations, structured interviews, and surveys to students of the “Residence Workshop of Practice IV”. El propósito de esta comunicación es presentar los aportes de un estudio empírico enmarcado en una convocatoria del INFD, sobre el Profesorado de Nivel Inicial. La misma analiza a estudiantes del Taller de Práctica IV de Residencia, en la manera que han construido representaciones en su trayectoria de formación, sobre la instancia de reflexión, en asociación al entendimiento de la relación entre teoría y práctica, desde concepciones de la racionalidad técnica. Y la forma en que estas se evidencian, obstaculiza el proceso de metacognición necesario para reflexionar sobre la práctica docente en ese espacio. Pero también, cómo, desde la intervención de las docentes, a partir de la producción de aprendizajes desde la racionalidad reflexiva, se afectan y deconstruyen las RS, permitiendo su interrogación, reelaboración, y cambios en el grupo. Abordamos la investigación, dentro de una línea teórica hermenéutica reflexiva, y desde los aportes del enfoque cualitativo y cuantitativo. A partir de observaciones, entrevistas estructuradas y encuestas a estudiantes del taller de Residencia del Profesorado de nivel Inicial. O propósito desta comunicação é apresentar os aportes de um estudo empírico enquadrado em uma convocatória do INFD, sobre o Professorado de Educação Inicial. A mesma analisa os estudantes da oficina de Prática IV de Residência, na maneira como construíram representações em sua trajetória de formação, sobre a instância de reflexão, associada à compreensão da relação entre teoria e prática, desde concepções de racionalidade técnica. E a forma em que estas se evidenciam, dificulta o processo de metacognição necessário para refletir sobre a prática docente nesse espaço. Mas também, a partir da intervenção das professoras, desde a produção de aprendizagem com a racionalidade reflexiva, as RS são afetadas e desconstruídas, permitindo sua interrogação, reformulação, e mudanças no grupo. Realizamos a pesquisa dentro de uma linha teórica hermenêutica reflexiva, e com os aportes do enfoque qualitativo e quantitativo: observações, entrevistas estruturadas e enquetes com estudantes da oficina de Residência do Professorado de Educação Inicial. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación 2022-06-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/5930 Encuentro Educativo. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2022); 38-58 2718-8035 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/5930/4726 Derechos de autor 2022 Alejandra Laura García, Angélica Silvana Delgado, Juan David Águila, Norma Isabel Leone, Silvana Lorena Freyre https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
