Los modelos teóricos en la educación científica en la universidad
La inclusión de la noción de Modelo de la Filosofía de la Ciencia y de la Filosofía de la Química en la Educación Científica en la Universidad, puede contribuir a la mayor comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y de la Naturaleza de la Química, además que puede mejorar la enseñanza y aprendizaje...
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2019
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Alcala, Valeria Susel Ariza, Yefrin Arreceygor, Sandra Beatríz Bayon Morales, Franco Emanuel Calderón, Juan Ernesto Duplancic Videla, María Andrea Félix, Verónica Raquel Guizzardi, María Joana Labarca, Martín Gabriel Manuel, Amanda Bibiana Martínez, María Inés Mateos, Ana Laura Metcalfe Zuza, Mary Eugenie Muñoz, Camila Macarena Ordenes, Natalia Elisabet Rubau, Carina Elisabeth Sandoval Diaz, Benjamín Esteban Suarez, Antonela Fabiana Vergne, Carlos Rodolfo |
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Ciencias de la educación Ciencias e Investigación |
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Enseñanza de las ciencias Enseñanza superior Enseñanza técnica Sociología de la educación |
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Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria |
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La inclusión de la noción de Modelo de la Filosofía de la Ciencia y de la Filosofía de la Química en la Educación Científica en la Universidad, puede contribuir a la mayor comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y de la Naturaleza de la Química, además que puede mejorar la enseñanza y aprendizaje de los contenidos disciplinares de las Ciencias Naturales y de la Química. En la investigación se espera conocer cuáles son las ideas previas y visiones acerca de la Naturaleza de la Ciencia en general y de la Química en particular, implícitas en el aprendizaje de los contenidos propios de las disciplinas científicas. Uno de los objetivos es analizar el aporte de los enfoques modelo teóricos de la Filosofía de la Ciencia y de la Filosofía de la Química en la formación científica de las carreras técnicas, ingenierías y profesorado en Química. Otro objetivo es elaborar propuestas y producciones didácticas que tengan en cuenta los enfoques modelo teóricos epistemológicos sobre contenidos de las ciencias experimentales y de la Química. The inclusion of the notion of Model of the Philosophy of Science and the Philosophy of Chemistry in Scientific Education in the University, can contribute to the greater understanding of the Nature of Science and Nature of Chemistry, besides that it can improve the teaching and learning of the disciplinary contents of the Natural Sciences and Chemistry. In the research it is expected to know what are the previous ideas and visions about the Nature of Science in general and Chemistry in particular, implicit in the learning of the contents of the scientific disciplines. One of the purposes is to analyze the contribution of the theoretical model approaches of the Philosophy of Science and the Philosophy of Chemistry in the scientific formation of technical careers, engineering and teaching in Chemistry. Another purpose is to elaborate proposals and didactic productions that take into account the epistemological theoretical model approaches on contents of the experimental sciences and chemistry. |
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Los modelos teóricos en la educación científica en la universidad Theoretical models in scientific education in the university |
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La inclusión de la noción de Modelo de la Filosofía de la Ciencia y de la Filosofía de la Química en la Educación Científica en la Universidad, puede contribuir a la mayor comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y de la Naturaleza de la Química, además que puede mejorar la enseñanza y aprendizaje de los contenidos disciplinares de las Ciencias Naturales y de la Química. En la investigación se espera conocer cuáles son las ideas previas y visiones acerca de la Naturaleza de la Ciencia en general y de la Química en particular, implícitas en el aprendizaje de los contenidos propios de las disciplinas científicas. Uno de los objetivos es analizar el aporte de los enfoques modelo teóricos de la Filosofía de la Ciencia y de la Filosofía de la Química en la formación científica de las carreras técnicas, ingenierías y profesorado en Química. Otro objetivo es elaborar propuestas y producciones didácticas que tengan en cuenta los enfoques modelo teóricos epistemológicos sobre contenidos de las ciencias experimentales y de la Química. |
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