Enfoques innovadores en la Didáctica de las Ciencias Naturales: aula invertida y enseñanza por indagación en la formación inicial del profesorado: Innovative Approaches in Natural Science Didactics: Flipped Classroom and Inquiry-Based Teaching in Initial Teacher Education

Enfoques innovadores en la Didáctica de las Ciencias Naturales: aula invertida y enseñanza por indagación en la formación inicial del profesorado: Innovative Approaches in Natural Science Didactics: Flipped Classroom and Inquiry-Based Teaching in Initial Teacher Education

This descriptive study highlights the successful implementation of flipped classroom and inquiry-based teaching strategies as innovative pedagogical approaches to strengthen Natural Science Didactics. The purpose is to introduce the use of these strategies within the framework of the workshop classr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tudesco, Liliana Griselda
Formato: Online
Lenguaje:spa
Publicado: Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria 2023
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/revicap/article/view/7366
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spelling I11-R108article-73662023-12-20T15:56:32Z Enfoques innovadores en la Didáctica de las Ciencias Naturales: aula invertida y enseñanza por indagación en la formación inicial del profesorado: Innovative Approaches in Natural Science Didactics: Flipped Classroom and Inquiry-Based Teaching in Initial Teacher Education Tudesco, Liliana Griselda This descriptive study highlights the successful implementation of flipped classroom and inquiry-based teaching strategies as innovative pedagogical approaches to strengthen Natural Science Didactics. The purpose is to introduce the use of these strategies within the framework of the workshop classroom to enhance teaching and learning processes in initial teacher education. The challenge of fostering understanding and interest, and skill development is approched so as to build innovative classroom designs. A different type question assessment tool was created to measure the participants insight. Although these approaches may present significant contradictions, their combined application is reveals itself as an effective strategy. An inverted classroom allows students to build on prior knowledge with multimedia resources, optimizing time for a meaningful interaction. Inquiry-based teaching enables the analysis of problematic situations, involving students in the scientific process through exploration. Results indicate that students experience increased motivation, curiosity, and creativity, achieving autonomy in knowledge building. In conclusion, the conjunction of these strategies enhances the learning of Natural Science Didactics, offering students an innovative perspective for teaching Sciences in school. Este estudio descriptivo resalta la exitosa implementación de las estrategias de aula invertida y enseñanza por indagación, como enfoques pedagógicos innovadores para fortalecer la Didáctica de las Ciencias Naturales. El propósito es presentar la utilización de las estrategias mencionadas en el marco del aula taller para fortalecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la formación inicial docente.  Se aborda el desafío de fomentar la comprensión, interés y desarrollo de destrezas para realizar diseños áulicos innovadores. Se creó un instrumento de evaluación con preguntas de diferentes tipos para medir la percepción de los participantes. Aunque estos enfoques pueden presentar contradicciones, su combinación se revela como una estrategia eficaz. El aula invertida, permite a los estudiantes construir saberes previos con recursos multimedia y optimizando el tiempo para interacciones significativas. La enseñanza por indagación habilita el análisis de situaciones problemáticas, involucrando a los estudiantes en la ciencia como proceso a través de la exploración. Los resultados indican que los estudiantes experimentan mayor motivación, curiosidad y creatividad, logrando autonomía en la construcción de aprendizajes. En conclusión, la conjunción de estas estrategias potencia el aprendizaje de la Didáctica de las Ciencias Naturales, ofreciendo a los estudiantes una perspectiva innovadora para enseñar Ciencias en la escuela. Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria 2023-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/revicap/article/view/7366 Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas; Vol. 2 No. 2 (2023): Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (RevICAp) Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas; Vol. 2 Núm. 2 (2023): Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (RevICAp) 2796-9444 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/revicap/article/view/7366/6146 Derechos de autor 2023 Liliana Griselda Tudesco http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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