La escuela bajo sospecha: Sociología progresista y crítica para pensar la educación para todos
In recent decades, the school has gone from being the evaluating institution to becoming the object of evaluation. The so-called "school massification" process, in which the number of students, teachers and educational establishments increased, put the discussion of new school issues on th...
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| Publicado: |
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
2022
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I11-R110article-57782022-08-01T13:37:48Z La escuela bajo sospecha: Sociología progresista y crítica para pensar la educación para todos Kesler, Axel Escuela Educación políticas educativas sociología desigualdades school education educative educational policies sociology inequalities In recent decades, the school has gone from being the evaluating institution to becoming the object of evaluation. The so-called "school massification" process, in which the number of students, teachers and educational establishments increased, put the discussion of new school issues on the agenda, as well as generated a shift in the focus of educational policies towards quality evaluation. This institution, which is now "under suspicion", inspired the title of Emilio Tenti Fanfani's book in which, based on this diagnosis, he proposed to generate a sociological contribution to think about the particularities of the problems that characterize the school system in high and medium development societies in Argentina and Latin America. En las últimas décadas, la escuela ha pasado de ser la institución evaluadora a convertirse en objeto de evaluación. El llamado proceso de “masificación escolar” en el que se incrementó la cantidad de estudiantes, docentes y establecimientos educativos puso en agenda la discusión sobre las nuevas problemáticas escolares, así como generó un desplazamiento del foco de las políticas educativas hacia la evaluación de la calidad. Esta institución que ahora quedaría “bajo sospecha” inspiró el título del libro de Emilio Tenti Fanfani en el que, partiendo de este diagnóstico, se propuso generar un aporte sociológico para pensar las particularidades de las problemáticas que caracterizan al sistema escolar en las sociedades de alto y mediano desarrollo de Argentina y América Latina. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2022-07-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Comentarios y anticipos evaluados por editores application/pdf text/html https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5778 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 7 Núm. 1 (2022): Dossier: Escribir la extensión crítica. Contrapuntos y diálogos político pedagógicos; 1-5 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5778/4859 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5778/4860 Derechos de autor 2022 Axel Kesler https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
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Universidad Nacional de Cuyo |
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